Hin­wei­se zum mög­li­chen Ein­satz der Klau­sur: (2-stün­dig)

A) Als Ab­schluss einer UE zu Be­ginn der JS 1:

• Être jeune au­jourd’hui - Les jeu­nes et les voya­ges
• L’Algérie – un pays fran­co­pho­ne

Kom­pe­tenz­schwer­punk­te der UE:

• Um­gang mit un­be­kann­ten Tex­ten (Me­tho­den­kom­pe­tenz)
• Le­se­ver­ste­hen → LV: Compréhen­si­on (versch. Auf­ga­ben­for­ma­te)
• Schrei­ben → SC: Com­ment bien rédiger un texte
  (p.​ex. com­men­taire per­son­nel / jour­nal de voya­ge, in­ti­me / lett­re…)

 

The­men­schwer­punk­te der Klau­sur: Compréhen­si­on + Rédac­tion

 

Rédac­tion (con­te­nu : 10 VP ; lan­gue : 15 VP)

« Rien ne déve­lop­pe l’in­tel­li­gence comme les voya­ges » (Emile Zola 1840-1902) La ci­ta­ti­on de Zola est-elle tou­jours valable au 21e siècle ? Dis­cu­tez en par­tant de cette thèse le rôle des voya­ges pour les jeu­nes d’au­jourd’hui. Rédigez un com­men­taire per­son­nel.

B) Im Rah­men der Ar­beit an „Nées en Fran­ce“ in JS 1

The­ma­ti­scher Fokus der UE: La société mul­ti­cul­tu­rel­le

Kom­pe­tenz­schwer­punkt der UE:

• Le­se­ver­ste­hen → LV: Compréhen­si­on (versch. Auf­ga­ben­for­ma­te)
• Schrei­ben → SC: Com­ment ana­ly­ser un texte nar­ra­tif

The­men­schwer­punkt der Klau­sur: Compréhen­si­on + Ana­ly­se

Ana­ly­se (con­te­nu : 10 VP ; lan­gue : 15 VP)

« J’ai changé. Oui, j’ai beau­coup changé en quel­ques se­mai­nes. » (lg.49) Voilà le résumé de Féli­ci­en quant à son voya­ge en Algérie. À par­tir de cette ci­ta­ti­on, com­pa­rez le voya­ge de Féli­ci­en à celui d’Aïcha Benaïssa dans le dos­sier « Nées en Fran­ce - jeu­nes musul­ma­nes dans la société laïque ».

Klau­sur mit Ver­gleich Van­tal - Née en Fran­ce: Her­un­ter­la­den [docx] [242 kB]