Besatzungszeit / Teilung Deutschlands

Die Schülerinnen und Schüler können
die Situation am Ende des Zweiten Weltkriegs (Potsdamer Abkommen; wirtschaftliche, politische, infrastrukturelle Zerstörung; Flucht und Vertreibung) beschreiben;
Bedingungen und Verlauf des gesellschaftlichen und politischen Neubeginns in Deutschland im Hinblick auf die Weichenstellungen der Besatzungsmächte und die entstehende Blockbildung beschreiben und erörtern;
die Entwicklung zur staatlichen Teilung erläutern und beurteilen.

Daten und Begriffe
8.5.1945 Bedingungslose Kapitulation; 1945 Potsdamer Konferenz; 1946 Zwangsvereinigung von SPD und KPD zur SED; 1947 Marshall-Plan; 1948 Währungsreform; 23.5.1949 Verkündung des Grundgesetzes; 7.10.1949 Gründung der DDR; „Stunde Null“; Entnazifizierung; Sowjetisierung.

Dimensionen/ Leitkategorien

Kompetenzen

Unterrichtseinheit

Rückblick / Historische Einordnung
(für die Klasse)

Ausblick
(für die Lehrkraft)

St

Schul-
buch

Gesellschaft/ Mentalitäten

Reflexionskompetenz: Fragekompetenz, Problemorientierung.
Methodenkompetenz: Fachgerechter Umgang mit Quellen und Darstellungen.

1.

8.5.1945 – Niederlage oder Befreiung? Von der Niederlage des antiliberalen NS-Modells zur Befreiung durch die Rückkehr zum liberalen Modell der Moderne? Handlungsspielräume: „Stunde Null“ oder Diktat der Sieger? Epochenjahr 1945?

Karten und Statistiken zur Zusammenbruchsgesellschaft (territoriale Verluste, zerstörte Städte, Bevölkerungsverschiebungen: Vertriebene, Flüchtlinge, DPs), Weizsäcker-Rede zum 8.5.1945.

Formen von Akzeptanz und Widerstand gegenüber dem NS-Regime.

Wirtschaftswunder, „Unfähigkeit zu trauern“ (Mitscherlich).

Politik/ Internationale Politik

Reflexionskompetenz: Multiperspektivität
Sachkompetenz: Aufbau eines geordneten Wissens.

2.

Amerikanisierung Westeuropas im Zeichen des liberalen Modells und die Expansion der linkstotalitären Alternative zum liberalen Modell – War der Bruch der Anti-Hitler-Koalition unausweichlich? Kalter Krieg

Materialien zur Potsdamer Konferenz und zu den deutschlandpolitischen und globalen Zielen der Alliierten (Reeducation, Entnazifizierung, Truman-Doktrin, Marshall-Plan, Zwei-Lager-Theorie).

Spannungen in der Anti-Hitler-Koalition (z. B. „Zweite Front“).

Ost-West-Konflikt und Kalter Krieg.

Politik/ Wirtschaft/ Gesellschaft/ Kultur/ multidimensional

Methodenkompetenz: Historischer Vergleich
Reflexionskompetenz: Multikausalität

3.

War der Weg zur doppelten Staatsgründung alternativenlos? Westzonen und SBZ im Spannungsfeld vom liberalem und antiliberalem Modell: Amerikanisierung vs. Sowjetisierung?

Materialien zu Entnazifizierung, Bizone, Bodenreform, Gründung der SED, Währungsreform, Berlin-Blockade usw.

Einigung Deutschlands 1870/71.

Einigung Deutschlands 1989/90.