Andere fragen

inhaltsbezogene Kompetenzen

Unterrichts-/Lernziel
Die SuS nähern sich dem interreligiösen Dialog, indem sie sich mit Fragen an Menschen mit einem anderen sozialen, kulturellen oder religiösen Hintergrund auseinandersetzen.    

prozess­bezogene Kompetenz

Handlungsschritte

Sozialform

Material
Medien

Leitper­spektive

Einstieg :

Bild von Obelix („die spinnen, die Römer“)

Gespräch: In welchen Situationen hat Obelix diesen Spruch getätigt?

Welche Haltung kommt darin zum Ausdruck?

Erarbeitung: Fragen an Fremde

• Stellt euch vor, ihr lernt eine/n neue/n Mitschüler/in kennen, die/der aus einem anderen Land kommt
• … eine andere Religion hat
• aus einem anderen Bundesland kommt
• an einer euch fremden Grundschule war

AA: Formuliert Fragen an diese/n Mitschüler/in

Erarbeitung:

Vorstellen und Beurteilen der Fragen; Eruierung möglicher Themenbereiche

• welche Bereiche wurden angesprochen?
• Zuordnung der Fragen zu den drei großen Fragegruppen.

Überleitung:

Es wurden einige Fragen zu den Themen

• wie tickst du eigentlich?
• Was ist dir wichtig?
• Warum lebst du so?
• Wovon bist du überzeugt?

Eine 6. Klasse hat Fragen zu den fünf Weltreligionen formuliert; diese wurden in einem Buch zusammengestellt …

Erarbeitung:

AA:

• Versucht, die Fragen euren Fragen zuzuordnen (z.B.: welche sind Lebensfragen? Welche beziehen sich auf Regeln?)
• Welche Themen im Hinblick auf andere Religionen könnten sich aus verschiedenen Fragen ergeben?

Ergebnissicherung :

Fragen an andere Religionen

• Einordnung der Fragen
• mögliche Themen:
• die „heiligen Schriften“
• wo beten?
• der andere Alltag
• was wird wann gefeiert?

Schlussbetrachtung:

Bild von Obelix

Was könnten wir eigentlich fragen, wenn wir sagen (oder denken): „die spinnen, die Muslime oder Juden oder … “

UG

GA/ Rollenspiel

GA

Plenum

PA

UG
Tafel

UG

UG

Folie mit Bild

AB4

UG/Tafel

Kinder­fragen auf Zetteln
(aus: „Wie heißt dein Gott eigentlich mit Nach­namen?“, von Holleben, Stuttgart 2015)