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Pla­ni­fi­ca­ción de la uni­dad en se­cu­en­ci­as didácticas

U-Se­quenz / -stun­de Thema U-In­halt und Ziel Ma­te­ri­al
In­tro­duc­ción a la uni­dad didáctica (Módulo 1 y Módulo 2) Sen­si­bi­liza­ción hacia el papel de la mujer mi­gran­te en el mundo his­pano­h­ab­lan­te y en ge­ne­ral M0_­Ca­ri­ca­tu­ra de For­ges
Módulo 1 – La fron­te­ra
  • In­tro­duc­ción: si­gni­fi­ca­do del con­cep­to de raza
  • For­mación de la iden­ti­dad
Ori­gen y génesis del con­cep­to de iden­ti­dad en la obra de Glo­ria An­zaldúa M1_An­to­nio Ban­de­ras un actor de color
M2_I­den­ti­dad fron­te­ri­za (Glo­ria An­zaldúa, Texto 1)
Qué si­gni­fi­ca vivir en la fron­te­ra Con­cep­to de fron­te­ra en la obra de Glo­ria An­zaldúa a través del análisis e in­ter­pret­a­ción del poema To live in the bor­der­lands means you… M3_Vi­vir en la fron­te­ra (Glo­ria An­zaldúa, texto 2)
La len­gua de la fron­te­ra Ca­rac­terísti­cas y si­gni­fi­ca­do de la len­gua de la fron­te­ra en la obra de An­zaldúa, la len­gua como ob­je­to e in­stru­men­to de de­fi­ni­ción de la pro­pia iden­ti­dad M4_In­tro­duc­ción: ca­ri­ca­tu­ra
M5_­Tra­ba­jo en gru­pos (sel­ec­ción de 5 tex­tos bre­ves de An­zaldúa)
Leis­tungs­mes­sung / Tare­as fi­na­les Tarea fa­ci­li­ta­do­ra para el análisis
Klau­sur (com­pren­sión lec­to­ra + análisis) 		M6_Las len­gu­as ma­ter­nas_­Tex­to
M6a_E­jer­ci­cio de análisis
M7_I­den­ti­dad fron­te­ri­za_­Tex­to (Klau­sur)
M7a_­Schü­ler­auf­ga­ben
Módulo 2 – Las mu­je­res
La casa en Mango Stree­t_In­tro­duc­ción 		In­tro­duc­ción a la obra, con­tex­to y prot­ago­nis­tas M1_Quiénes son
  • Mi­ran­do por la ven­ta­na
  • Las mu­je­res en Mango Street
  • Si­gni­fi­ca­do fi­gu­ra­do de la imagen de una mujer mi­ran­do por la ven­ta­na
  • Análisis de va­ri­as viñetas en las que se re­pre­sen­ta el papel de la mujer en el mundo de Mango Street
M2_La ven­ta­na
M3_Las mu­je­res (Puzle de ex­per­tos)
Ali­cia y Es­pe­ran­za Análisis de una viñeta en la que se pre­sen­ta otro mo­de­lo de mujer en el mundo de Mango Street M4_A­li­cia
The way out Análisis de las últi­mas viñetas: re­so­lu­ción de la búsque­da de la prot­ago­nis­ta M5_U­na ha­bita­ción pro­pia
Tare­as fi­na­les
  1. In­ter­pret­a­ción de la penúltima viñeta y del sen­ti­do fi­gu­ra­do de la casa/ha­bita­ción pro­pia en la no­ve­la
  2. Com­pa­ra­ción entre el men­sa­je de la obra de Cis­ne­ros y la de An­zaldúa re­spec­to a los temas tra­ta­dos en la uni­dad didáctica.
M6_­Tare­as fi­na­les

 

Mu­je­res mi­gran­tes y li­te­ra­tu­ra - Ab­lauf: Her­un­ter­la­den [docx][21 KB]

Mu­je­res mi­gran­tes y li­te­ra­tu­ra – Ab­lauf: Her­un­ter­la­den [pdf][300 KB]

 

Wei­ter zu In­tro­duc­ción a la uni­dad didáctica