M4: La len­gua de la fron­te­ra in­tro­duc­ción

1. Va­ri­an­te 1
   1. Mirad esta imagen: Rad­fah­rer ab­stei­gen…
      En pare­jas, ex­pli­cad­la e in­ter­pre­tad­la

      https://​www.​flur­funk-​dres­den.​de/​2018/​04/​12/​funk­tur­min-​hilft-​gen­dern/

      señal de tráfico, ir mon­ta­do en bi­ci­cle­ta, ba­jar­se de la bi­ci­cle­ta, el/la ci­clis­ta, pe­da­le­ar, len­gua­je (no) se­xis­ta

   2. Ex­presad y ju­s­ti­fi­cad vu­e­s­tra opinión sobre las si­gui­en­tes cu­es­tio­nes. Pens­ad en ejem­plos con­cre­tos.
      • ¿Es el alemán un idio­ma se­xis­ta?
      • ¿Qué pensáis del de­ba­te ac­tu­al sobre este tema?
      • Di­fe­ren­ci­a­ción: ¿De­ter­mi­na el len­gua­je nue­s­tra forma de ver el mundo?
   3. Par­ti­en­do de vu­e­s­tro co­no­ci­mi­en­to del español, ima­gin­ad cómo se pre­sen­ta este tema en el mundo de habla his­pa­na.

    

2. Va­ri­an­te 2
   En­cu­es­ta entre los alum­nos bi­lin­gües re­spec­to a su uso de las dos len­gu­as, alemán y la otra len­gua en cu­es­tión. Temas po­si­bles: fre­cu­en­cia, con­tex­tos, re­gis­tros, grado de iden­ti­fi­ca­ción con las dos len­gu­as, clara se­pa­ra­ción de las dos len­gu­as/mez­cla de las dos len­gu­as (por ejem­plo alemañol), etc.

    

3. Va­ri­an­tes 1 y 2 (en pare­jas o gru­pos)

M4: La len­gua de la fron­te­ra in­tro­duc­ción: Her­un­ter­la­den [docx][15 KB]

M4: La len­gua de la fron­te­ra in­tro­duc­ción: Her­un­ter­la­den [pdf][306 KB]

Wei­ter zu M5.1: La len­gua Alum­no 1