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MAlu 7

Con­e­xión con la obra

Ob­je­tivo de la Se­cu­en­cia 2

Después de co­no­cer el ar­gu­men­to de la obra y haber acla­ra­do su am­bi­en­ta­ción, tra­ba­ja­re­mos el carácter y el des­ar­rol­lo de los dos per­so­na­jes prin­ci­pa­les.

  1. Par­ti­en­do de las in­for­macio­nes di­rec­tas e in­di­rec­tas dadas en los diálogos, ca­rac­te­ri­z­ad a los dos per­so­na­jes uti­liz­an­do los es­que­mas.

    Com­ple­tad el es­que­ma con de­tal­les que os par­ez­can lógicos.

  2. Si­gui­en­do las in­struc­cio­nes del pro­fe­sor, pre­sen­tad vu­e­s­tro per­so­na­je a los otros miem­bros del grupo. Hab­lad en pri­me­ra per­so­na como si fu­er­ais el per­so­na­je.

    (p. ej.: Soy Elena. Tengo 29 años. Ahora vivo ... Me gusta ... En Fran­cia ... En Paz Cas­til­lo ... )

    Cuan­do hayáis ter­mina­do, el público os puede hacer preg­un­tas.

Re­fle­xión

  1. Elige a uno de los dos per­so­na­jes ju­s­ti­fi­can­do tu de­cisión al con­te­star a las si­gui­en­tes preg­un­tas:
    1. ¿Qué ras­gos ca­rac­terísti­cos te con­ven­cen? ¿Cuáles re­cha­zas?
    2. ¿Con quién te podrías iden­ti­fi­car más?
    3. Re­laciónalos con las con­e­xio­nes temáticas.
  2. Entre todos de­ci­did qué con­e­xión temática es la que mejor cor­re­spon­de a vu­e­s­tra in­ter­pret­a­ción.

Pre­parar la Se­cu­en­cia 3

  1. Leed la obra ap­untan­do acot­a­cio­nes donde sean im­port­an­tes. Para li­mitar los de­be­res se podría di­vi­dir al grupo en dos. Un grupo ap­un­ta las acot­a­cio­nes de las Esce­nas I/III y el otro grupo de la Esce­na IV.

Acot­a­cio­nes. La de­scrip­ción de lo que hace o cómo lo hace el per­so­na­je. Esto no solo im­pli­ca ac­cio­nes con­cre­tas, sino ent­rar y salir de esce­na, o dia­logar para sí mismo (co­no­ci­do como “apar­te”).
Fu­en­te: https://​www.​car​acte​rist​icas.​co/​obra-​de-​tea­tro/#​ixz​z6La​jIju​Bx

  1. Para el ejer­ci­cio ‘Trans­for­mación Actor – Per­so­na­je – Fi­gu­ra’ ele­gid tres pren­das o ac­ce­so­ri­os que sean ca­rac­terísti­cos del per­so­na­je es­co­gi­do.

 

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