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Vor­stel­len der tarea final

“Mi papel en la so­cie­dad – hoy y en el fu­turo.“

  • Expón tus ideas dando ejem­plos con­cre­tos (por ejem­plo: ac­cio­nes o ac­tivi­da­des). Haz también re­fe­ren­cia a po­si­bi­li­da­des de par­ti­ci­pa­ción que co­no­cis­te y evalúalas. Pue­des ele­gir: o bien pre­pa­ras una char­la de unos 3 mi­nu­tos o bien escri­bes una ent­ra­da de blog de una ONG que pre­sen­ta a jóvenes y sus ideas.

 

Er­ar­bei­tungs­pha­se 2

  • Haz un mapa men­tal sobre di­fe­ren­tes ámbi­tos de la par­ti­ci­pa­ción ju­ve­nil.
    Mindmap der verschiedenen Bereiche der Jugendbeteiligung
  • Eva­luad qué for­mas de par­ti­ci­pa­ción os par­e­cen más im­port­an­tes que otras. Ju­s­ti­fi­cad vu­e­s­tra opinión.

 

Über­lei­tung

Fried­rich y su viaje de in­ter­rail – ¿una forma de par­ti­ci­pa­ción? / otro ejem­plo para co­no­cer mejor a países eu­ro­pe­os es Eras­mus → ¿Eras­mus – otra forma de par­ti­ci­pa­ción?

 

Hin­füh­rung

Pre­sen­ta lo que sabes del pro­gra­ma “Eras­mus”.

 

Dif­fe­ren­zie­rung

Co­men­ta el papel del Banco Santan­der, un banco español, y dis­cu­te con tu vecin@ los ob­je­tiv­os del banco.

Pla­kat – Banco Santan­der - Eras­mus
https://​www.​uclm.​es/​glo­bal/​pro­mo­to­res/​org​anos%20d​e%20g​obie​rno/​vic​erre​ctor​ado%20d​e%20i​nter​naci​onal​izac​ion%20y%20f​orma​cion%20p​erma​nent​e/​ori_​pub​lica​cion​es/​santan­der_​eras­mus_​20_​21

 

Er­ar­bei­tungs­pha­se 3 – ejer­ci­cio au­di­tivo

Punto de Vista (Schü­ler­buch), p. 47. “Muévete por Eu­ro­pa”, # 7 (CD-Rom)

Vas a es­cuchar un re­por­ta­je de radio en el que cua­tro jóvenes hab­lan de sus ex­pe­ri­en­ci­as con “Eras­mus”.

  • Re­lacio­na las afir­macio­nes con los cua­tro jóvenes po­ni­en­do la letra cor­re­spon­dien­te con el/la joven. Hay dos afir­macio­nes que no se ne­ce­si­tan.
  • Ap­un­ta el país en que el/la joven vivía du­ran­te la beca “Eras­mus”.

Com­pe­ten­cia – en alemán

Nach­dem du die Auf­ga­ben­stel­lung durch­ge­le­sen hast und bevor du die In­ter­views hören wirst, über­le­ge Dir, wel­che der Hör­stra­te­gi­en, die du kennst, Dir hel­fen./ wel­che Kri­te­ri­en (Dia­gno­se­bo­gen) Dich beim Lösen der Auf­ga­ben un­ter­stüt­zen.
[Al­ter­na­ti­ve: Dia­gno­se­bo­gen und Me­ta­ebe­ne kom­plett auf Spa­nisch durch­zu­füh­ren].

“Muévete por Eu­ro­pa“

  Afir­macio­nes
A Gra­ci­as a Eras­mus sabes otra len­gua.
B Gra­ci­as a Eras­mus se su­peran los es­te­reo­ti­pos.
C Gra­ci­as a Eras­mus co­no­ces nue­vas ci­u­da­des.
D Gra­ci­as a Eras­mus te haces más to­le­ran­te y abier­to,-a.
E Gra­ci­as a Eras­mus se co­no­ce mejor su pro­pia cul­tu­ra.
F Gra­ci­as a Eras­mus se apren­den los as­pec­tos que te­ne­mos en común.
G Gra­ci­as a Eras­mus apren­des las cosas más básicas que se ne­ce­si­tan para sob­re­vi­vir/ vivir solo/-a.
H Gra­ci­as a Eras­mus ex­pe­ri­men­tas la idea de la Unión Eu­ro­pea a un nivel per­so­nal/in­di­vi­du­al.
Ca­si­la Ángela
país:   país:  
afir­mación / -iones:   afir­mación / -iones:  
Iván Paula
país:   país:  
afir­mación / -iones:   afir­mación / -iones:  

 

Stun­den 1+2: Her­un­ter­la­den [docx][48 KB]

Stun­den 1+2: Her­un­ter­la­den [pdf][94 KB]

 

Wei­ter zu Stun­de 3