Stun­den 11+12

La eman­ci­pa­ción y la par­ti­ci­pa­ción indígenas

Ein­stieg

En las últi­mas cla­ses hab­la­mos de la im­port­an­cia de los me­di­os de co­mu­ni­ca­ción.
La Co­mi­sión In­ter­ame­ri­ca­na de De­rechos Hu­ma­nos (CIDH) lanzó una campaña gráfica en los me­di­os so­cia­les para de­sta­car la si­tu­ación de las mu­je­res indígenas. Son pos­tings gráficos con ideas cen­tra­les del in­for­me y testi­mo­ni­os de mu­je­res indígenas pu­bli­ca­dos en Face­book y Twit­ter.
https://​cid­hoea.​wix­si­te.​com/​mu­je­res-​in­di­genas

✔ Ana­liza los pos­tings gráficos. Co­men­ta si tú los con­side­ras el medio ade­cua­do/ apto para trans­mi­tir el men­sa­je de la campaña o si más bien otro medio de co­mu­ni­ca­ción te par­e­cería más ade­cua­do. Ju­s­ti­fi­ca tu opinión.

Aus­wahl von sechs ver­schie­de­nen Pos­tings/ Pla­ka­ten
https://​cid­hoea.​wix­si­te.​com/​mu­je­res-​in­di­genas/ o https://​www.​flickr.​com/​pho­tos/​cidh/​37681364615/​in/​album-​721​5769​0849​5011​76/

Über­lei­tung

Las citas de los pos­tings in­di­can que muchas mu­je­res luchan por sus de­rechos.
El si­gui­en­te texto au­di­tivo pre­sen­ta al­gu­nas di­fi­cul­ta­des a las que se en­fren­tan estos de­fen­so­res de de­rechos hu­ma­nos.

Er­ar­bei­tungs­pha­se 1

Vas a es­cuchar una ent­re­vis­ta con Nacho Mon­ta­nos que tra­ba­ja para la ONG Am­nistía In­ter­na­cio­nal.
[Vas a es­cuch­ar­la dos veces.]
[4:26 – 7:32/ https://​canal.​uned.​es/​video/​5c1​0cb3​fb11​11f6​0718​bcc5​c]

✔ Com­ple­ta las fra­ses según la in­for­mación dada por Nacho.

1. Para hacer en­t­en­der las cir­cun­stan­ci­as, Nacho pre­sen­ta cifras, pero de­sta­ca que detrás de cada cifra _________________________________________.
2. Más de 3500 per­so­nas han sido ma­t­a­das desde _________________________________________.
3. En el año 2017 más de 300 per­so­nas fu­e­r­on ma­t­a­das en __________________________________.
4. No todos los de­fen­so­res de de­rechos hu­ma­nos son ase­si­na­dos. Men­cio­na otros dos pe­li­gros que suf­ren los de­fen­so­res:
   • _______________________________________
   • _______________________________________
5. Nacho afir­ma que en los últi­mos años/ décadas el número de ata­ques _________________________.
6. En la mayoría de los casos en América La­ti­na, el en­fo­que del con­flic­to en que los de­fen­so­res de de­rechos están in­vo­lu­cra­dos es ______________________________.
7. La gente indígena lucha con­tra los in­te­re­ses de _____________________________________.

Más in­for­macio­nes: _______________________________________________________________­_­_­_­_­_­_­__ _______________________________________________________________­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­_­__

Er­ar­bei­tungs­pha­se 2

En el si­gui­en­te texto vas a es­cuchar la his­to­ria de Lo­li­ta, una ac­tivis­ta indígena.
[Vas a es­cuch­ar­la dos veces.]
[0:00 – 4:36; https://​www.​re­vis­ta5w.​com/​news­room/​pod­cast-​tier­ra-​ellas]

✔ Antes de es­cuchar: Re­vi­sa las es­tra­te­gi­as du­ran­te la au­di­ción y de­ci­de cuál/es te par­e­ce/n im­port­an­te/s para poder com­ple­tar mejor el mapa men­tal. Apúntala/las.

✔ Com­ple­ta el mapa men­tal al es­cuchar el texto.

Mög­li­che Ver­tie­fung/ Dif­fe­ren­zie­rung: De­scri­be cómo te ima­gi­nas a Lo­li­ta Chávez. Descríbela a tu compañero y ju­s­ti­fi­ca por qué te la ima­gi­nas así.
https://​es.​wi­ki­pe­dia.​org/​wiki/​Aura_​Lo­li­ta_​Ch%C3%A1vez_​Ix­caquic

✔ Evalúa cuál de las es­tra­te­gi­as de au­di­ción te han ayu­da­do para com­ple­tar el mapa men­tal.

Trans­fer

Tras haber es­cucha­do la ent­re­vis­ta con Nacho, que de­sta­ca las di­fi­cul­ta­des de los ac­tivis­tas, y haber co­no­ci­do un poco a Lo­li­ta Chávez, haz un pos­ting en Twit­ter #ac­tivist@indígena en el que pre­sen­tes los desafíos y los retos desde la per­spec­tiva de un@ ac­tivist@.

Me­di­a­ción, die ev. noch in die Un­ter­richts­ein­heit und/ oder Dop­pel­stun­de ein­ge­baut wer­den könn­te:

Über­lei­tung

Lo­li­ta Chávez es una de las muchas ac­tivis­tas indígenas que luchan por sus de­rechos. A con­ti­nu­ación co­no­cer a otras mu­je­res indígenas que se han eman­ci­pa­do.

Er­ar­bei­tungs­pha­se– me­di­a­ción

Un@ amig@ la­ti­no­ame­ri­can@ se ha dado cu­en­ta de que el pro­gra­ma de “Welt­spie­gel” pu­blicó dos do­cu­men­ta­les sobre mu­je­res indígenas y quie­re saber de qué habla el do­cu­men­tal, por qué se pre­sen­ta a las mu­je­res en la te­le­vi­sión ale­ma­na y cuál es tu im­pre­sión de esta par­ti­ci­pa­ción.

✔ Escri­be este email a tu amigo uti­liz­an­do la in­for­mación de tu vídeo.

SuS schau­en ar­beits­tei­lig die bei­den Welt­spie­gel- Do­ku­men­ta­tio­nen an und ma­chen sich ent­spre­chend No­ti­zen hier­zu.
Ev. kön­nen hier die Stra­te­gi­en der Me­dia­ti­on wie­der­holt wer­den.

Do­cu­men­tal 1
Trä­ge­rin­nen für Tou­ris­ten­ge­päck nach Machu Pic­chu
https://​www.​da­sers­te.​de/​in­for­ma­ti­on/​po­li­tik-​wel​tges​cheh​en/​welt­spie­gel/​vi­de­os/​peru-​video-​100.​html

Do­cu­men­tal 2
Lo­re­na Ramírez, in­di­ge­ne Ul­tra­läu­fe­rin
https://​www.​da­sers­te.​de/​in­for­ma­ti­on/​po­li­tik-​wel​tges​cheh​en/​welt­spie­gel/​vi­de­os/​me­xi­ko-​in­di­ge­ne-​video-​100.​html

Si­che­rungs­pha­se

Die ge­schrie­be­nen Mails wer­den von der je­weils an­de­ren Schü­ler­grup­pe ge­le­sen/ kor­ri­giert/ etc..
Ev. kann je­weils eine Ant­wort als Mail for­mu­liert wer­den.

Trans­fer

Dis­cu­sión:
La ac­tivis­ta Lola Chávez, las por­teado­ras de Machu Pic­chu y Lo­re­na Ra­mi­rez, la cor­re­do­ra - ¿son ejem­plos de eman­ci­pa­ción indígena?
✔ Ju­s­ti­fi­ca tu opinión.

Stun­den 11+12: Her­un­ter­la­den [docx][40 KB]

Stun­den 11+12: Her­un­ter­la­den [pdf][63 KB]

Wei­ter zu Stun­de 13