Die staat­li­che Ein­heit

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• Ur­sa­chen und Be­son­der­hei­ten der fried­li­chen Re­vo­lu­ti­on in der DDR dar­stel­len und er­ör­tern;
• den Pro­zess der deut­schen Ei­ni­gung im in­ter­na­tio­na­len Rah­men er­läu­tern und sich fun­diert mit den Chan­cen und Pro­ble­men des ver­ei­nig­ten Deutsch­lands aus­ein­an­der set­zen.

Daten und Be­grif­fe :

• 9.11.1989 Fall der Mauer; 1.7.1990 Wirt­schafts-, Wäh­rungs- und So­zi­al­uni­on; 12.9.1990 Ab­schluss der fried­li­chen Re­vo­lu­ti­on; 20.9.1990 Ver­ab­schie­dung des Ei­ni­gungs­ver­trags; 3.10.1990 Bei­tritt der DDR zur Bun­des­re­pu­blik; 2.12.1990 erste ge­samt­deut­sche Wahl; Mon­tags­de­mons­tra­tio­nen; Run­der Tisch; Treu­hand­ge­sell­schaft; 2+4-Ge­sprä­che.

Di­men­sio­nen/ Leit­ka­te­go­ri­en

Kom­pe­ten­zen

Un­ter­richts­ein­heit

Rück­blick
(für die Klas­se)

Aus­blick   (für die Lehr­kraft)

St.

The­men/Leit­fra­gen

Ma­te­ri­al

Schul-buch

Po­li­tik/ In­ter­na­tio­na­le Po­li­tik

Re­fle­xi­ons-kom­pe­tenz:
Fra­ge­kom­pe­tenz, Pro­blem­ori­en­tie­rung.
Sach­kom­pe­tenz:
Ler­nen in his­to­ri­schen Zu­sam­men­hän­gen.

1.

Li­be­ra­li­sie­rung im Ost­block und die Ero­si­on des an­ti­li­be­ra­len Mo­dells der Mo­der­ne: Ka­pi­tu­la­ti­on des zwei­ten Geg­ners des li­be­ra­len Mo­dells oder Er­folg der zi­vil­ge­sell­schaft­li­chen Be­we­gun­gen?

Ma­te­ria­li­en zu Polen 1980 (Wa­le­sa, So­li­dar­nosc), So­wjet­uni­on 1985 (Gor­bat­schow, Glas­nost, Pe­res­troi­ka), Un­garn 1989 (Grosz, Horn), China 1989 (Tian’anmen-Mas­sa­ker), Kar­ten.

Rus­si­sche Re­vo­lu­ti­on, Sta­li­nis­mus.

Ende der So­wjet­uni­on 1991.

Ge­sell­schaft/ Zi­vil­ge­sell­schaft

Sach­kom­pe­tenz:
The­ma­ti­sche Ver­tie­fung mit­hil­fe al­ters­an­ge­mes­sen kom­ple­xer Ka­te­go­ri­en.
Re­fle­xi­ons-kom­pe­tenz :
Mul­ti­per­spek­ti­vi­tät

2.

Aus­rei­se- und Flucht­be­we­gung oder Bür­ger­rechts­be­we­gung in der DDR als Ur­sa­che für den Fall der Mauer? Das Ende der DDR: Zu­sam­men­bruch – Im­plo­si­on – Re­vo­lu­ti­on?

Ma­te­ria­li­en zur Selbst­iso­la­ti­on der SED, zur Rolle Gor­bat­schows, Sta­tis­ti­ken zur wirt­schaft­li­chen Lage der DDR 1989.

Op­po­si­ti­on in der DDR seit 1953.

Rück­wir­kun­gen der Exit- und Voice-Be­we­gun­gen auf die Bun­des­re­pu­blik.

Po­li­tik/ In­ter­na­tio­na­le Po­li­tik

Ori­en­tie­rungs-kom­pe­tenz:
Kri­ti­scher Um­gang mit un­ter­schied­li­chen Ge­schichts­bil­dern.
Me­tho­den-kom­pe­tenz: Fach­ge­rech­ter Um­gang mit Quel­len und Dar­stel­lun­gen (Ka­ri­ka­tu­ren).

3.

Vom Fall der Mauer zur deut­schen Ein­heit: Wer ist der Motor des Ei­ni­gungs­pro­zes­ses? Wann be­ginnt der Ei­ni­gungs­pro­zess?

Ka­ri­ka­tu­ren zur Rolle der po­li­ti­schen Ak­teu­re (Ade­nau­er, Brandt, Kohl, Gor­bat­schow, Bush, That­cher, Mit­terand, Bür­ger­be­we­gung usw.).

Ade­nau­er, Brandt.

Pro­ble­me des ver­ein­ten Deutsch­land.

Po­li­tik/ In­nen­po­li­tik

Sach­kom­pe­tenz:
Grund­le­gen­des Wis­sen über we­sent­li­che Er­eig­nis­se, Per­so­nen, Ent­wick­lun­gen, Epo­chen.
Ori­en­tie­rungs-kom­pe­tenz:
Ge­schicht­li­che Be­grün­dung der mensch­li­chen Exis­tenz er­ken­nen.

4.

Die his­to­ri­sche Be­deu­tung des Jah­res 1989: Eine Zäsur der deut­schen Ge­schich­te? Ende der DDR und der alten Bun­des­re­pu­blik? Ende des „deut­schen Son­der­wegs“? Ende des „lan­gen Weges nach Wes­ten“? Erst­mals Ein­heit und Frei­heit in der deut­schen Ge­schich­te? Tri­umph des li­be­ra­len Mo­dells in Deutsch­land?

Texte von Hein­rich Au­gust Wink­ler, Jür­gen Kocka, Hagen Schul­ze usw.

„Deut­scher Son­der­weg“, li­be­ra­les Mo­dell der Mo­der­ne.

Per­spek­ti­ven der deut­schen Po­li­tik im 21. Jahr­hun­dert.