Didaktisches und Methodisches

Didaktisches

• ‚Stolz’ ist ein im Hinblick auf Identitätsbildung in Klafkis Sinn exemplarischer Affekt
• Schülerinnen und Schüler können subjektive und intersubjektive Faktoren bei Entstehung und Beurteilung von Gefühlen erklären und beurteilen
• vorausgehend: Modul 1 / Descartes oder Leib-Seele-Problem oder Hume über Induktion
• nachfolgend: Modul Sprachphilosophie, sog. Gebrauchstheorie der Bedeutung oder Sozialphilosophie: Thema „Kampf um Anerkennung“ / ‚Politik der Würde’ (A. Margalit)
• Interdisziplinäres: Psychologie / Ethik
• Leitperspektive Gesundheit und Prävention: Selbstwirksamkeit / Resilienz

Methodisches (prozessbezogene Kompetenzen)

• phänomenologische Wahrnehmung
• Begriffsexplikation
• Kriterienprüfung
• Differenzierung philosophisch- begrifflicher und empirischer Verfahren (z.B. Psychologie, Soziologie)
• Die Vertiefungstexte A und B können wahlweise zur Ergebnissicherung oder nur als fachlicher Hintergrund für die Lehrkraft dienen