Mi­kro­con­trol­ler

In­halts­ver­zeich­nis

1. Was ist ein Mi­kro­con­trol­ler?
2. Hard­ware: Der Ar­dui­no
3. Soft­ware: Die Ar­dui­no-Ent­wick­lungs­um­ge­bung
4. Jetzt geht’s los: Dein ers­tes Pro­gramm
5. Ver­wen­dung einer Steck­pla­ti­ne
6. Vor­wi­der­stän­de von LEDs
7. Farb­codes von Wi­der­stän­den
8. Dim­men einer LED – Puls­wei­ten­mo­du­la­ti­on
9. Laut­spre­cher am Ar­dui­no be­trei­ben
10. Ver­wen­dung von Va­ria­blen
11. Rück­mel­dun­gen an den Nut­zer: Se­ri­al Mo­ni­tor
12. LC-Dis­play
13. Pro­gramm­bi­blio­the­ken
14. Rech­nen mit Va­ria­blen
15. End­lich viele Wie­der­ho­lun­gen: for- Schlei­fe
16. End­lich viele Wie­der­ho­lun­gen: while-Schlei­fe
17. Wech­sel­schal­ter
18. Der Ar­dui­no re­agiert auf seine Um­welt: if-Be­din­gung

In­hal­te der Fort­bil­dung

Die Fort­bil­dung Mi­kro­con­trol­ler Teil I (Ar­dui­no) rich­tet sich an NwT-Lehr­kräf­te ohne Vor­kennt­nis­se im Pro­gram­mie­ren - ins­be­son­de­re auch an Nicht­phy­si­ker. Pra­xis­ori­en­tiert führt sie am Bei­spiel einer Un­ter­richts­ein­heit aus Klas­se 8 zu einer phy­sio­lo­gi­schen Un­ter­su­chung in die dazu be­nö­tig­te Ar­beit mit dem Mi­kro­con­trol­ler ein. Die Teil­neh­me­rin­nen und Teil­neh­mer er­hal­ten um­fang­rei­ches Ma­te­ri­al zu die­ser Un­ter­richts­ein­heit - unter an­de­rem ein Schü­ler-Selbst­lern­heft zur Ein­ar­bei­tung in den Mi­kro­con­trol­ler.

Aus­wahl aus den pro­zess­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen

2.1 Er­kennt­nis­ge­win­nung und For­schen

• (2) [...] Da­ten­blät­ter [...] und Ta­bel­len nut­zen

2.2 Ent­wick­lung und Kon­struk­ti­on

• (1) ty­pi­sche Pro­blem­lö­sun­gen und Lö­sungs­me­tho­den aus ver­schie­de­nen Tech­nik­be­rei­chen be­schrei­ben
• (7) die Funk­ti­ons­wei­se tech­ni­scher Sys­te­me ana­ly­sie­ren

2.3 Kom­mu­ni­ka­ti­on und Or­ga­ni­sa­ti­on

• (4) [...] sym­bo­li­sche [...] Dar­stel­lun­gen ana­ly­sie­ren, nut­zen und er­stel­len

Aus­wahl aus den in­halts­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen

3.2.1 Denk- und Ar­beits­wei­sen in Na­tur­wis­sen­schaft und Tech­nik: Sys­te­me und Pro­zes­se

• (5) Teil­sys­te­me durch ihre äu­ße­ren Funk­tio­nen be­schrei­ben (Black-Box-Den­ken; [...])

3.​2.​4.​2 Ge­win­nung und Aus­wer­tung von Daten

• (2) an einem aus­ge­wähl­ten Bei­spiel di­rek­te und in­di­rek­te Mess­ver­fah­ren ver­glei­chen

3.​2.​4.​3 In­for­ma­ti­ons­ver­ar­bei­tung

• (6) Al­go­rith­men für zeit- und sen­sor­ge­steu­er­te Pro­zes­se in einer Pro­gram­mier­spra­che dar­stel­len und damit Steue­rungs­ab­läu­fe rea­li­sie­ren (zum Bei­spiel Am­pel­steue­rung, Ro­bo­tik)
• (7) Al­go­rith­men für zeit- und sen­sor­ge­steu­er­te Pro­zes­se ent­wi­ckeln, be­schrei­ben und dar­stel­len

3.​2.​4.​4 Elek­tro­ni­sche Schal­tun­gen

• (2) Schal­tun­gen ent­wi­ckeln, Bau­tei­le di­men­sio­nie­ren und aus­wäh­len (Schalt­plan, Da­ten­blatt, Vor­wi­der­stand, Span­nungs­tei­ler)

Wei­ter zu Bil­dungs­plan und Le­se­hil­fen