Mujeres migrantes y literatura
La superación de la tradición del silencio
La presente unidad didáctica Mujeres migrantes y literatura se centra en el trabajo con textos literarios de dos de las autoras más representativas de la literatura chicana: Boderlands/La frontera, de Gloria Anzaldúa, y La casa en Mango Street de Sandra Cisneros. Tiene como objetivo el fomento de las competencias intercultural y medial-textual. Está concebida para el Leistungsfach, si bien el módulo 2 se podría aplicar al Basisfach.
A los alumnos se les presuponen conocimientos generales sobre el tema de la emigración, factores de empuje y atracción, así como los espacios geográficos relacionados con el mundo hispanohablante en el que se producen los movimientos migratorios. Sería deseable que al realizar esta unidad didáctica, los alumnos ya hayan dado el tema The American Dream en la asignatura de inglés. Aquellos alumnos que no tengan inglés en el bachillerato habrán adquirido nociones básicas de este tema en la clase 10.
Además de una visión de la situación de la comunidad chicana en los Estados Unidos, y entre otros muchos temas y capas de significado, la obra de las dos autoras ofrece a través del yo-narrador o yo-lírico una representación del modo en que una mujer vive ciertas situaciones relacionadas con la condición de emigrante o descendiente de emigrantes en el país de acogida.
El aspecto central objeto de estudio en esta unidad didáctica – en concordancia con el Tema Central del Abitur en el bachillerato de español – es el proceso de creación de la propia identidad en un marco bi- o multicultural, los múltiples y diversos conflictos inherentes a ese proceso y la superación o aceptación de dichos conflictos. El proceso culmina en una especie de “descubrimiento” o “revelación” de lo que constituye el propio yo. A este proceso no es ajena la propia literatura o creación literaria, que contribuirá decisivamente al fortalecimiento de ese yo.
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