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Kom­mu­ni­ka­ti­ons­auf­ga­be 5

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

Fol­gen­de Kom­mu­ni­ka­ti­ons­auf­ga­be ist für Übungs­zwe­cke wäh­rend einer Ein­heit zum Thema Aus­tra­li­en in der 9. Klas­se kon­zi­piert. Sie übt das mo­no­lo­gi­sche Spre­chen . Es wird emp­foh­len, den SuS eine Vor­be­rei­tungs­zeit von ca. 4 Mi­nu­ten ein­zu­räu­men. An­schlie­ßend soll­ten Sie ca. 4 Mi­nu­ten spre­chen. 1

THEMA: AUS­TRA­LIA (ULURU)

Mo­no­log:
450px-Uluru_-_Ayers_Rock,_Australia_06
Photo by NA­MI­AC. Li­cence: CC BY-SA 3.0
Sour­ce: extern http://​com­mons.​wi­ki­me­dia.​org/​wiki/​File:​Ulu­ru_-_​Ay­er­s_​Rock,_Aus­tra­li­a_06.JPG

Study the photo of tou­rists wal­king at Uluru-Ayers Rock . You have 4 mi­nu­tes pre­pa­ra­ti­on time, after which you should be pre­pa­red to talk for 4 mi­nu­tes about the fol­lo­wing tasks. You may take notes.

  • De­scri­be the pic­tu­re.
  • Why is Uluru so im­portant to Ab­ori­gi­nal Aus­tra­li­ans?
  • Do you think tou­rists vi­sit­ing Uluru is a good idea? Dis­cuss the pros and cons.
1   Bei die­ser Auf­ga­be kön­nen die unter Übung 1 auf­ge­führ­ten sprach­li­chen und in­halt­li­chen Hilfs­mit­tel eben­falls ein­ge­setzt wer­den.

Kom­mu­ni­ka­ti­ons­auf­ga­be 5: Her­un­ter­la­den [doc] [115 KB]

Kom­mu­ni­ka­ti­ons­auf­ga­be 5: Her­un­ter­la­den [pdf] [610 KB]