Verlaufsplan / Entwurfsskizze der Einheit „Liebesgedichte“
Thema: (audio-)visuelle Gedichtscollage
![Kraft](kraft.jpg)
Abbildung: aus dem Film 2_gedicht.flv [ C ] via Isabelle Evers
Einstieg
Bekanntes Gedicht vortragen, Eindrücke sammeln und nach dem „inneren Film“ fragen, der beim Zuhören in den Köpfen der Schüler/innen entstanden ist.
Heraussuchen von Objekten und Gefühlen, die sich durch Bilder visualisieren lassen. Wichtig: es darf nicht bloß bei der Verfilmung beispielsweise eines bedrückt schauenden Schreiberlings bleiben. Es kommt auf einen experimentellen, unkonventionellen Umgang an.
Alternativ: Gedicht auf A3 austeilen, „innere Bilder“ dazu notieren, sammeln.
Dann Übergang zu unbekannten Gedichtfragmenten.
Exploration
Zentrale Frage: Mit welchen Mitteln lassen sich Gedichte (deren Inhalte/Intentionen) visuell vermitteln?
Erarbeitung verschiedener Möglichkeiten der filmischen Darstellung der Fragmente:
- Storyboards abfilmen
- Schauspiel
- Objekthandlung: Objekte für Gefühle/Inhalte stellvertretend einsetzen, indem sie wie Schauspieler agieren (animiert oder von Hand „gespielt“)
- Adjektive metaphorisch verfilmen (Orte/Objekte/Personen mit Kamera experimentell darstellen)
- Stimmung des Gedichts visualisieren durch Objekte/Pantomime/Einstellungsgrößen
- Schlüsselbegriffe als Worte basteln/schreiben und (inter-)agieren lassen
- Zwischentitel/Kommentare abfilmen und so mit Schauspiel Stummfilm erstellen
- Personenstandbilder aus Storyboards nachstellen und abfilmen
- Pantomime
- Whiteboard-Animation: mit Zeichnungen und/oder Schrift, aber nicht mit 18/25 Bilder pro Sekunde, sondern in groben Schritten wie bei einfachen Flashanimationen/Daumenkinos
- Bild-/Objekt-/Personencollage: durch Aneinanderreihen von Einzelbildern als Sinn-/Bedeutungsträger Zusammenhänge schaffen
- Mit Händen/Zeichensprache/Signet … darstellen
Denkbar wäre auch, arbeitsteilig vorzugehen: zwei Schnittcomputer / ein bis zwei Filmschnittteams (insgesamt mindestens zwei Schüler/Schülerinnen, die Vorkenntnisse haben müssen!).
Material wird direkt nach Erstellung eingespielt und ein weiteres Team kann mit einem Diktiergerät/USB-Mikrofon den Gedichttext aufzeichnen.
Objektivierung
- (Optimalerweise unbekanntes) Liebesgedicht in Einzelteilen austeilen (mit oder ohne erkennbaren Zusammenhang)
- Brainstorming nur zu eigenem Wort/Satz/Strophe in MindMap-Form oder mit Assoziationsplakat
- Begriffe in Bilder zerlegen, Metaphern/Vergleiche suchen oder wie im Gedicht darstellen
Integration
- Gemeinsame Betrachtung der/des (audio-)visuellen Gedichte/s
- Erraten der Inhalte der nicht bekannten Strophen bzw. der Adjektive
- Evtl. weitere Vertiefung der Gedichtinterpretation
Ablauf
Im Vorfeld:
- Frage nach Schülern/Schülerinnen, die bereits mit Videoschnittprogrammen gearbeitet haben
- Planung des gemeinsamen Betrachtungstermins (= klares Zeitlimit!)
- Plakate „Jobeigenschaften“ auf A3 aushängen und Schülern die Gelegenheit geben, sich für mindestens einen Job einzuteilen
- Erstellen von Teams nach Jobkonstellationen
- Für ein/zwei Gedicht/e entscheiden, die die Schüler nicht kennen, in Sinnabschnitte/Schlüsselbegriffe zerteilen
Gruppenaufteilung:
Je nach Länge des Gedichts, nach Größe der Sinnabschnitte und nach Zeitkontingent:
- Wörter/Schlüsselbegriffe
- Satzfragmente
- Verse
- Strophen
Aufgaben, die je von allen Teilgruppen bewerkstelligt werden:
- Entwicklung des Exposés/Storyboards
- Drehplanung
Gruppenmitglieder/Jobs:
- Regie
- Kamera
- Kameraassistenz
- Beleuchter
- Requisite/Maske
- Animation/Schauspiel
Zusatzjobs:
- Dokumentationsteam
- Schnittteam
- Springer
Gegebenenfalls:
- Kommentator (im Anschluss an das Projekt)
Somit ergibt sich je eine Gruppengröße von mindestens 6 Schülern/schülerinnen, wobei bei mehreren Schauspielern/Animateuren gegenseitig ausgeholfen werden muss und auch Springer eventuell schauspielern oder animieren.
Dokumentationsteam und Schnittteam sind je etwa 2 Personen, Springer mindestens einer. Es ist auch denkbar, dass einige Schauspieler gleichzeitig Springer sind, sofern die Verkleidung und der Aufwand dies zulassen.
Bei 26 Schülern/Schüler/innen:
- Gruppen A, B und C: 6-8 Personen
- Dokumentationsteam: 2 Personen
- Springer/Ersatzschauspieler: 2 Personen
- Schnittteam: 2 Personen