Schla­raf­fen­land

Un­ter­richts­ein­heit/Thema: Schla­raf­fen­land

Bild Gra­fik Ma­le­rei Ar­chi­tek­tur Plas­tik Me­di­en Ak­ti­on

Ma­te­ri­al/tech­ni­sches Ver­fah­ren

• wei­ßer Ton, Mo­del­lier­werk­zeu­ge; Ton­ar­beit ad­di­tiv und sub­trak­tiv
• Farb­kas­ten, Pin­sel; für zeich­ne­ri­sche Ent­wür­fe: ggf. Zei­chen­pa­pier und Blei­stift
• Mär­chen "Das Schla­raf­fen­land" von Hans Sachs ( www.​in­ter­net-​ma­er­chen.​de ), Kurz­fas­sung: www.​fru­e­he-​chan­cen.​de

Auf­ga­ben­stel­lung (Hin­füh­rung, bild­ne­ri­sche Mit­tel, ...)

• ggf. An­nä­he­rung nach dem Vor­le­sen/Lesen durch Blei­stift­skiz­zen
• Her­stel­len einer etwa fin­ger­di­cken Grund­plat­te mit land­schaft­li­chem Cha­rak­ter (leicht hü­ge­lig…); ca 30x30)
• Mo­del­lie­ren von einer bzw. zwei Fi­gu­ren aus dem Schla­raf­fen­land (ca. 20 - 30 cm)
• be­son­de­re Be­to­nung/Über­trei­bung der Kör­per­for­men gemäß der li­te­ra­ri­schen Vor­la­ge; da­durch Her­aus­ar­bei­ten cha­rak­te­ris­ti­scher Merk­ma­le
• Stu­di­um und Aus­wahl einer in­ter­es­san­ten Kör­per­hal­tung (nicht nur flach auf dem Rü­cken lie­gend)
• Hin­zu­fü­gen von al­ler­lei Ess­ba­rem und von land­schaft­li­chen Ele­men­ten, die das Leben im Über­fluss mög­lich ma­chen; dabei: Ach­ten auf ma­te­ri­al­ge­rech­tes Ar­bei­ten
• nach dem Trock­nen: Be­ma­len von Fi­gu­ren und Land­schaft mit la­sie­ren­dem Farb­auf­trag

Hin­wei­se (Wei­ter­füh­rung, Fä­cher­ver­bin­den­de As­pek­te, Pro­jekt, ...)

• bei Ein­zel­ar­beit eine Figur, bei Part­ner­ar­beit zwei auf etwas ver­grö­ßer­ter Grund­plat­te
• Bild­be­trach­tung: Pie­ter Brueg­hel: "Schla­raf­fen­land", um 1567
  

Pro­zess­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen (Schwer­punk­te)

• Re­zep­ti­on 2.1. (4)
• Pro­duk­ti­on 2.3. (1,3,4,6)
  

In­halts­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen (Teil­kom­pe­tenz­num­mer)

Be­zü­ge zu Leit­per­spek­ti­ven

BNE, BO, BTV, MB, VB, PG

Wohn­turm

Schla­raf­fen­land: Her­un­ter­la­den [docx] [220 KB]

Schla­raf­fen­land: Her­un­ter­la­den [pdf] [58 KB]