Er­stel­lung von ge­schlos­se­nen Auf­ga­ben

How to…? - From film ma­te­ri­al and texts to ex­er­ci­ses

1. Was möch­te ich prü­fen?
   (Kom­pe­ten­zen: glo­ba­les HSV, gro­bes HSV, se­lek­ti­ves HSV, etc.)
2. Ma­te­ri­al­aus­wahl (Au­then­ti­zi­tät, di­dak­ti­sche Re­duk­ti­on, Ver­füg­bar­keit, Ko­pier­rech­te)
3. Map­ping (meh­re­re Kol­leg/innen zu­sam­men ohne Tran­skrip­te!)
   First view­ing (gist)
   Note-ta­king (in­di­vi­dual­ly)
   Se­cond view­ing (de­tails)
   Com­pa­ring in­di­vi­du­al re­sults
   Un­ani­mous re­sults make items (attrac­tors)
4. "Item"-Kon­struk­ti­on (Er­stel­lung von ge­schlos­se­nen Auf­ga­ben)

  Ge­schlos­se­ne Auf­ga­ben­ty­pen

• Mög­lich­keit zur Bin­nen­dif­fe­ren­zie­rung/Er­höh­ter Schwie­rig­keits­grad

Mul­ti­ple Matching (Rea­ding Com­pre­hen­si­on: Soc­cer)
Match the texts/pic­tu­res 1 to 4 with the hea­dings A to D. Write the let­ters in the boxes below.

• Match the texts/pic­tu­res 1 to 4 with the hea­dings A to F. There are more hea­dings than you need. Write the let­ters in the boxes below.

Mul­ti­ple Choice (Lis­ten­ing/View­ing Com­pre­hen­si­on: Soc­cer, Beck­ham in­ter­view)
Read the fol­lo­wing text and tick ( P ) the cor­rect state­ments (a, b, c or d). There is only one cor­rect an­s­wer. There is an ex­amp­le at the be­gin­ning.

• Read the fol­lo­wing text and tick ( P ) the cor­rect state­ments (a, b, c or d). There might be more than one cor­rect an­s­wer.

True/ False (Lis­ten­ing View­ing Com­pre­hen­si­on: Music, Test)
Read the fol­lo­wing text and the state­ments below. Then de­ci­de if the state­ments are true or false. Tick ( P ) the cor­rect boxes. There is an ex­amp­le at the be­gin­ning.

Gap-Fil­ling (Rea­ding Com­pre­hen­si­on: Soc­cer)
Read the text and for each gap in the text select the most ap­pro­pria­te word/phra­se from the fol­lo­wing list. Write the let­ters in the re­spec­tive gap.

• Note that there are seven gaps, but nine words/phra­ses to choo­se from.

Quel­le:   Lan­des­in­sti­tut für Päd­ago­gik und Me­di­en (LPM) Saar­land, Bubel/ Werry, er­gänzt durch: Da­nie­la Bauer

Tipp!

Zie­hen Sie beim Er­stel­len der ge­schlos­se­nen Auf­ga­ben zu "View­ing"-Ma­te­ria­li­en keine Tran­skrip­te hinzu. Wenn Sie mit Tran­skrip­ten ar­bei­ten, be­steht die Ge­fahr, dass Sie die Auf­merk­sam­keits­len­kung des Film­ma­te­ri­als außer Acht las­sen und da­durch an­stel­le von "View­ing"-Ex­er­ci­ses, die sich di­rekt auf das Ge­se­he­ne be­zie­hen, zu schwie­ri­ge "Rea­ding"-Ex­er­ci­ses er­stel­len. Den SuS lie­gen keine Tran­skrip­te vor. Die Auf­merk­sam­keits­len­kung im Film­ma­te­ri­al (Ton, Musik, In­to­na­ti­on und Laut­stär­ke beim Spre­chen, Ka­me­ra­ein­stel­lun­gen, etc.) ist im Tran­skript nicht er sicht lich. Um au­then­ti­sche Auf­ga­ben zu er­stel­len, soll­ten wir auf Tran­skrip­te ver­zich­ten.

Er­stel­lung von ge­schlos­se­nen Auf­ga­ben: Her­un­ter­la­den [pdf] [236 KB]