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Bei­spiel­auf­ga­be 2

Bei­spiel 2 : Syl­vain présente sa fa­mil­le

Quel­le : ( www.​audio-​lin­gua.​eu/​spip.​php?​ar­ti­cle2422 , Zu­griff am 04.02.2013)


Tran­skrip­ti­on des Hör­tex­tes:

Bon­jour, je m’ap­pel­le Syl­vain et j’ai quin­ze ans. Je suis né le 9 mars 1997 et j’ai quat­re frères et sœurs, Mat­thi­as qui a trei­ze ans, So­li­ne, dix ans, Adelaïde qui a trois ans et Isa­li­ne qui a neuf mois. Nous som­mes donc cinq dans la fa­mil­le et nous avons une gran­de mai­son.
Mes par­ents s’ap­pel­lent Em­ma­nu­el­le et Di­dier et se sont mariés en­vi­ron un an avant ma nais­sance. Dans ma fa­mil­le, nous avons eu un chien qui s’ap­pel­ait Sim­son, mais il est mort. Nous avons eu trois chats : Her­mi­on­ne qui a été écrasée par une voi­tu­re, Gri­set­te qui est morte de vi­eil­les­se et Gar­field qui est tou­jours vi­vant. Mais nous al­lons peut-être bientôt avoir un petit chou pour l’an­ni­ver­sai­re de Mat­thi­as qui était le 23 février. Il dev­rait avoir son petit chou pen­dant les va­can­ces, c’est-à-dire dans en­vi­ron deux se­mai­nes.

Die­ser Hör­text eig­net sich gut zur Dif­fe­ren­zie­rung. Wäh­rend schwa­che Ler­nen­de z. B. nur das Alter ver­ste­hen müs­sen, könn­ten von den Fort­ge­schrit­te­nen auch die Haus­tie­re er­fragt wer­den. Au­ßer­dem be­mer­ken die Schü­le­rin­nen und Schü­ler, dass für ein Glo­bal­ver­ständ­nis nicht alle gram­ma­ti­schen Struk­tu­ren be­kannt sein müs­sen (hier z. B. wäre es vor­teil­haft, wenn das Passé com­posé be­kannt wäre. Das Im­par­fait noch nicht zu ken­nen würde aber das Ver­ständ­nis nicht stö­ren.).

Vor­pha­se :

Lehr­kraft wählt eine ge­eig­ne­te Per­son aus dem Lehr­werk aus und lässt diese und deren fa­mi­liä­res Um­feld be­schrei­ben. Dabei kön­nen even­tu­ell den Schü­lern noch feh­len­de Vo­ka­beln (wie z. B. la nais­sance, être mort, la vi­eil­les­se…) ein­ge­führt wer­den.

Hör­pha­se :

Va­ri­an­te I (für schwä­che­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler) :

Tabelle 1

Va­ri­an­te II (für stär­ke­re Schü­le­rin­nen und Schü­ler):

Complétez la gril­le d’iden­tité de Syl­vain :

Tabelle 2

 

Nach­pha­se :

Présen­tez-vous à la clas­se. Par­lez de vos frères et sœurs, vos par­ents et vos ani­maux. Vous pou­vez présen­ter aussi votre mai­son ou ap­par­te­ment.

 

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