10. Stunde: Wie führt der Flügelschlag eines Schmetterlings zum GAU?

Oder: Warum kann ein einzelnes Protein eine Zelle ins Chaos stürzen? (Struktur und Funktion am Beispiel von p53)

Einstieg: Wiederholung "Tumorsuppressorprotein p53"
(Dauer: 3 min.)
Arbeitsphase z.B. Partnerarbeit
- Bearbeitung des Arbeitsblatts AB 10
  (Dauer: etwa 30 min.)
- Computerarbeitsplätze mit vorinstalliertem Molekül-Visualisierungsprogramm PyMOL (s. Ordner "Lehrerinfos" "Datensuche_3DVisual" Datei: "Datensuche_PyMOL" ab S. 9) für Bearbeitung notwendig
- Binnendifferenzierung über Zusatzaufgabe möglich
Besprechung der Ergebnisse
(Dauer: 5 min.)
gruppenteilige Hausaufgabe als Vorbereitung für die nächste Unterrichtsstunde
(Dauer: 5 min.):
Gruppe A:
Ausschneiden und Zusammenkleben des Papiermodells eines Ikosaeders
Gruppe B:
Betrachten und Vertrautmachen mit der schematischen Animation des HPV-Vermehrungszyklus unter: http://www.bris.ac.uk/biochemistry/gaston/hpv_life_cycle.htm
Hinweise: die Animation mit dem grünen Punkt starten; 2 Pausen während der Animation können durch Klicken des blauen Punkts fortgesetzt werden; beachte den Farbcode für die viralen Proteine
Gruppe C:
Lesen der Zusammenfassung eines wissenschaftlichen Original-Artikels

Bereich Fachwissen - Prinzipien der Biologie:
- Struktur und Funktion auf molekularer Ebene
- Spezifische Molekülinteraktion: Schlüssel-Schloss-Prinzip
Bereich Erkenntnisgewinn - Methodik:
- Arbeiten mit Modellvorstellungen
- Interpretation von graphischen Darstellungen - Schlussfolgerungen ziehen
- Einsatz des Computers als Arbeitsmittel
Bereich Bewertung:
- Stellung nehmen und begründen

Die Schülerinnen und Schüler können

mit Hilfe von Sequenzdaten und Visualisierung von 3D-Strukturen auf die Funktionalität von Proteinen zurück schließen.