Die Stellung des Schülerexperiments im Chemieunterricht

• In den Lehrplänen aller Bundesländer wird den Schülerexperimenten eine große Rolle zugemessen.
• Historische Begründung: Kerschensteiners Arbeitsschule
• Schülerexperimente sind heute ein fundamentales fachdidaktisches Prinzip.

Erfahrungen mit Schülerexperimenten

• Positive Erfahrungen
  • Isolierte, abgelehnte Schüler können durch die Gruppenarbeit beim Experimentieren besser integriert werden, wenn diese von geeigneten Methoden umrahmt wird (Gruppenarbeit etc.). ⁴
  • Häufiger Einsatz von Schülerexperimenten gerade im Anfangsunterricht wirkt sich äußerst positiv auf die Fachbeliebtheit aus. ⁵

• Eher skeptische Einschätzung der Wirkung von Schülerexperimenten
  • TIMSS: selbst einfachste experimentelle Anordnungen werden am Ende der 8. Klasse nur von 10-15% eines Jahrgangs verstanden. ⁶
  • Bei Ursache-Wirkung-Beziehungen wird unsystematisch vorgegangen. ⁶
  • Schülerexperimente dienen häufig dem Effekt, nicht der Erklärung. ⁷
  • Häufig wird ohne Hypothesen experimentiert. ⁸
  • Wenn Hypothesen vorhanden sind, dann sind diese häufig nicht elaboriert und selten werden sie entkräftet. ⁹
  • Das häufig triviale „kochbuchartige“ Abarbeiten von Experimentalvorschriften verhindert die Einsicht. ¹⁰
  • Die Durchführung wird von den Schülern als wichtigste Phase des Experiments betrachtet. ¹¹