Schlussfeld, Ober- und Unterfeld
Bildungsplanbezug
-
Aufbau des Verbalkomplexes nach Gunnar Bech (Schlussfeld, Oberfeld, Unterfeld)
Aufgabenstellung
-
Ob man da noch lachen können wird, wäre zu fragen.
-
Ob man da noch wird lachen können, wäre zu fragen.
-
Analysieren Sie die unterstrichenen Sätze nach dem topologischen Modell. Nennen Sie den topologischen Bereich, in welchem sich die Sätze unterscheiden, und erläuteren Sie die Unterschiede.
-
Finden Sie Satzbeispiele mit dem Auxiliar haben, die analog zu Satz (1) bzw. zu Satz (2) gebaut sind.
-
Überlegen Sie, wie man das topologische Modell modifizieren könnte, um diese Regularitäten zu erfassen.
Differenzierung
| (1) | VE | AN | TF | COMP | MF | VK | NF | |
| Oberfeld | Unterfeld | |||||||
| - | - | ob | sie da noch | - | lachen können wird | - | ||
| (2) | VE | AN | TF | COMP | MF | VK | NF | |
| Oberfeld | Unterfeld | |||||||
| - | - | ob | sie da noch | wird | lachen können | - | ||
[AN = Anschlussposition, TF = Topikfeld, COMP = Komplementiererbereich, MF = Mittelfeld, VK = Verbalkomplex, NF = Nachfeld, VE = Verbend- bzw. Verbletztsatz]
-
Vergleichen Sie die topologischen Analysen von Satz (1) und (2) und erklären Sie die Gliederung von VK in ein Ober- und Unterfeld.
-
Finden Sie Satzbeispiele mit dem Auxiliar haben, die analog zu Satz (1) bzw. zu Satz (2) gebaut sind.
Schlussfeld: Herunterladen [docx][39 KB]
Schlussfeld: Herunterladen [pdf][206 KB]
Weiter zu Lösungshinweise