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Im­pe­ri­um Aalen – Bil­der: Ar­beits­blatt 2

Das Kas­tell in Aalen – Funde und was sie be­deu­ten

Bild­col­la­ge mit fol­gen­den Fun­den:

  1. Re­kon­stru­ier­tes Fah­nen­hei­lig­tum mit Kai­ser­sta­tue: http://​www.​schu­le-​bw.​de/​fae­cher-​und-​schul­ar­ten/​ges​ells​chaf​tswi​ssen​scha​ftli​che-​und-​phi​loso​phis​che-​fae­cher/​lan­des­kun­de-​lan​desg​esch​icht​e/​mo­du­le/​epo­chen/​al­ter­tum/​ro­emer/​aalen/​pho­to­al­bum_​aalen/​b3b.​jpg

  2. Pa­ra­de­helm eines Ka­val­le­rie­of­fi­ziers: http://​www.​schu­le-​bw.​de/​fae­cher-​und-​schul­ar­ten/​ges​ells​chaf​tswi​ssen​scha​ftli​che-​und-​phi​loso​phis​che-​fae­cher/​lan­des­kun­de-​lan​desg​esch​icht​e/​mo­du­le/​epo­chen/​al­ter­tum/​ro­emer/​aalen/​pho­to­al­bum_​aalen/​b5b.​jpg

  3. Re­kon­struk­ti­on des Kas­tells mit Stabs­ge­bäu­de: http://​www.​schu­le-​bw.​de/​fae­cher-​und-​schul­ar­ten/​ges​ells​chaf​tswi​ssen​scha​ftli​che-​und-​phi​loso​phis​che-​fae­cher/​lan­des­kun­de-​lan​desg​esch​icht​e/​mo­du­le/​epo­chen/​al­ter­tum/​ro­emer/​aalen/​pho­to­al­bum_​aalen/​b2b.​jpg

  4. Zi­vi­les Leben am Limes: Funde aus Rain­au-Buch: http://​www.​schu­le-​bw.​de/​fae­cher-​und-​schul­ar­ten/​ges​ells​chaf​tswi​ssen​scha​ftli​che-​und-​phi​loso​phis​che-​fae­cher/​lan­des­kun­de-​lan​desg​esch​icht​e/​mo­du­le/​epo­chen/​al­ter­tum/​ro­emer/​aalen/​pho­to­al­bum_​aalen/​b6b.​jpg

  5. Hy­po­k­aust-An­la­gen: High­tech und Tech­no­lo­gie­trans­fer: http://​www.​schu­le-​bw.​de/​fae­cher-​und-​schul­ar­ten/​ges​ells​chaf​tswi​ssen​scha​ftli​che-​und-​phi​loso​phis​che-​fae­cher/​lan­des­kun­de-​lan​desg​esch​icht​e/​mo­du­le/​epo­chen/​al­ter­tum/​ro­emer/​aalen/​pho­to­al­bum_​aalen

  6. Das Limes-Tor bei Dal­kin­gen: 800px-Dalkinger_Tor_neu_1.jpg

    Ver­grö­ßern Bild­quel­le: Dal­kin­ger Tor neu 1.​jpg von Fal­ten­berg [ CC BY-SA 3.0 ], via Wi­ki­me­dia Com­mons, be­ar­bei­tet

 

Im­pe­ri­um Aalen – Bil­der – Ar­beits­blatt 2: Her­un­ter­la­den [doc][144 KB]

Im­pe­ri­um Aalen – Bil­der – Ar­beits­blatt 2: Her­un­ter­la­den [pdf][104 KB]

 

Wei­ter zu Ar­beits­blatt 3