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Kom­pe­tenz­ori­en­tier­ter Re­li­gi­ons­un­ter­richt in der Kurs­stu­fe

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

 

Ein­füh­rung: Was kann man im Re­li­gi­ons­un­ter­richt ler­nen? Unser Schü­ler Jonas in 30 Jah­ren

Eine Be­stands­auf­nah­me - Be­ob­ach­tun­gen im Re­li­gi­ons­un­ter­richt in der Kurs­stu­fe

Das Ziel des Re­li­gi­ons­un­ter­richts in der Kurs­stu­fe: Die All­ge­mei­ne Hoch­schul­rei­fe

Grund­la­gen des Un­ter­richts

Die Bil­dungs­plä­ne 2001 und 2004

Der Grund­la­gen­plan für den ka­tho­li­schen Re­li­gi­ons­un­ter­richt in der gym­na­sia­len Ober­stu­fe/ Se­kun­dar­stu­fe II

Die ein­heit­li­chen Prü­fungs­an­for­de­run­gen für die Ab­itur­prü­fung

Kom­pe­tenz­ori­en­tier­tes Ler­nen

Grund­la­gen er­wach­se­nen­ge­rech­ten Ler­nens

Schü­le­rin­nen und Schü­ler in der Kurs­stu­fe – ei­ni­ge grund­le­gen­de Be­ob­ach­tun­gen

Wie kann er­wach­se­nen­ge­rech­tes Ler­nen aus­se­hen?

Die Be­deu­tung von in­halts- und pro­zess­be­zo­ge­nen Kom­pe­ten­zen in der Un­ter­richts­pra­xis

Merk­ma­le er­wach­se­nen­ori­en­tier­ten Ler­nens

Ty­pi­sche Pro­ble­me des Un­ter­richts in der Kurs­stu­fe aus der Sicht der Lern­psy­cho­lo­gie

Kon­se­quen­zen für die Un­ter­richts­pra­xis

Ei­ni­ge zu­sam­men­fas­sen­de Be­mer­kun­gen als Fazit

Ein Schluss­wort: Jonas und der kom­pe­tenz­ori­en­tier­te Re­li­gi­ons­un­ter­richt in der Kurs­stu­fe

Li­te­ra­tur

An­hang

Kom­pe­ten­zen der EPA

Ge­gen­stands­be­rei­che und Per­spek­ti­ven (Grund­la­gen­plan)

Syn­op­se EPA/ Bil­dungs­stan­dards/ Bil­dungs­plan 2001 – am Bei­spiel der Lehr­plan­ein­heit „Mensch sein“

Münd­li­che Prä­sen­ta­ti­ons­prü­fung – Bei­spiel für den Kom­pe­ten­z­er­werb

Zwölf Leit­fra­gen zum kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Un­ter­rich­ten (ZPG Wirt­schaft)

Me­tho­di­sche An­re­gun­gen für die Kurs­stu­fe

Me­tho­den für ak­ti­ves Ler­nen

In­halt­li­che und me­tho­di­sche Im­pul­se zur För­de­rung der Teil­kom­pe­ten­zen der EPA

Bei­spiel für einen Ad­van­ce Or­ga­ni­zer

 


wei­ter: Ein­füh­rung

 

Kom­pe­tenz­ori­en­tier­ter Re­li­gi­ons­un­ter­richt in der Kurs­stu­fe: Her­un­ter­la­den [pdf] [411 KB]