Unterrichtsbeispiel

Unterrichtsverlaufsplanung mit Zuordnung Teilkompetenzen

Kompetenz

• Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Aspekte des christlichen Menschenbildes anhand biblisch-christlicher Texte begründet darstellen, seine Wirkungsgeschichte an einem Beispiel erläutern, es mit anderen Konzepten vergleichen und Konsequenzen für das eigene Leben und Handeln entwickeln.

 

Erhebung des aktuellen Lernstands

• Teilkompetenzen:
  Die Schülerinnen und Schüler können ihr Vorwissen über Menschenwürde, Menschenbilder und Gruppenprozesse darstellen und am Fallbeispiel „Conny S.“ in Ansätzen begründet Stellung beziehen.
  
  Beispiel „Mobbing”
  Conny – we love you

 

Auseinandersetzung mit dem Menschenbild bei Heinrich von Kleist

• Teilkompetenzen:
  Die Schülerinnen und Schüler können zentrale Elemente des Menschenbildes in Kleists „Über das Marionettentheater“ darstellen, mit dem biblisch-christlichen Menschenbild vergleichen und die Marionettenmetapher bei Heinrich von Kleist als Symbol der erhofften Vollendung der Gottebenbildlichkeit deuten.

 

Die Marionettenmetapher

• Teilkompetenzen:
  Die Schülerinnen und Schüler können zentrale Elemente des Menschenbildes in Kleists „Über das Marionettentheater“ darstellen und dem biblisch-christlichen Menschenbild zuordnen.
  
  Heinrich von Kleist, Über das Marionettentheater (Auszüge)
  Arbeitsaufträge zu Kleist

 

Biblische Bezüge in Kleists „Über das Marionettentheater“

• Teilkompetenzen:
  Die Schülerinnen und Schüler können wesentliche Aspekte des christlichen Menschenbildes z.B. die Gottebenbildlichkeit, der Mensch als Gemeinschaftswesen in Gen 1 und 2 sowie den Zusammenhang von Freiheit, Schuld und Sehnsucht nach dem Paradies in Gen 2 und 3 auf der Grundlage von Primär- und Sekundärliteratur erläutern und mit der Vorstellung vom Menschen bei Heinrich von Kleist vergleichen.
  
  Martin Buber; Franz Rosenzweig, Gen 1,1-2,4a
  Martin Buber; Franz Rosenzweig, Gen 2,4b-25
  Aufgaben zum biblischen Menschenbild
  Hans Walter Wolff, Menschenbild des Alten Testaments
  Einheitsübersetzung Gen 3,1-24
  Hinweise und Aufgaben zu Gen 3
  Hinweise zu Deutung von Genesis 3 nach Gerhard von Rad
  Gen 3,1-24 – Erschlossen und Kommentiert von Hubertus Halbfas
  Safranski, Rüdiger: Der biblische Sündenfall und die Geburt der Freiheit
  Hinweise zur Anthropologie im Neuen Testament

 

Ergebnissicherung/Evaluation

• Teilkompetenzen:
  Die Schülerinnen und Schüler können anhand eines konkreten Beispiels die Bedeutung von Freiheit und Würde nach dem christlichen Menschenbild erläutern und in Auseinandersetzung mit anderen Auffassungen differenziert Stellung beziehen.
  
  Beispiel:
  Die öffentliche Vorverurteilung eines siebzehnjährigen Schülers wegen sexuellen Missbrauchs und Tötung eines elfjährigen Mädchens:
  
  Beispiel: Öffentliche Vorverurteilung, Hinweise und Aufgabenstellung
  Heyer, Thomas: Die öffentliche Vorverurteilung

 

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