Amou­reux

Text « Amou­reux »

Ingrédients :

• une mère : (pe­ti­te et blon­de)
• des af­fi­ches dans la rue
• une télévi­si­on
• une fille (pe­ti­te et blon­de)
• des écou­teurs

A huit ans, […] Sans ba­fouil­ler.

(Ber­nard Friot, Ni­co­las Hu­besch, Nou­vel­les his­toires mi­nu­tes, Edi­ti­ons Milan, 2007, p.45)

Auf­ga­ben­vor­schlä­ge zu « Amou­reux »

Er­ar­bei­tung des Wort­fel­des « amour »

• die Schü­ler er­stel­len eine Mind­map

Schreib­auf­ga­be zum Ein­stieg

Ecri­vez une his­toire d’amour et uti­li­sez les mots sui­vants :

• une mère: (pe­ti­te et blon­de)
• des af­fi­ches dans la rue
• une télévi­si­on
• une fille (pe­ti­te et blon­de)
• des écou­teurs

Auf­ga­be zum Lesen

Schü­ler lesen den Text bis: „A quin­ze ans Enzo tombe amou­reux“

→ Fra­gen zum Text­ver­ständ­nis:

• Pour­quoi est-ce qu’Enzo se prépare à être amou­reux ?
• Décri­vez les différen­tes étapes de son entraîne­ment !
• Pour­quoi est-ce qu’il cher­che une fille comme sa mère ?

Auf­ga­be zum Schrei­ben

Schü­ler schrei­ben die Ge­schich­te zu Ende und prä­sen­tie­ren ihre Er­geb­nis­se zu­nächst in 4er –Grup­pen, dann im Ple­num; Be­spre­chung der Ge­schich­ten, Her­aus­ar­bei­ten der Ge­mein­sam­kei­ten und Un­ter­schie­de

Lesen – Schrei­ben – Spre­chen

Schü­ler lesen den Text zu Ende

• Qu’est-ce que vous pen­sez de la fin de l’his­toire ?

Er­wei­te­rung des Wort­felds « amour » : l’ho­mo­se­xua­lité, décla­rer of­fi­ci­el­le­ment son ho­mo­se­xua­lité, être gay (fam.)

Rol­len­kar­ten

Auf der Rück­sei­te der je­wei­li­gen Kar­ten be­fin­den sich ggf. Re­de­mit­tel, die an die je­wei­li­ge Rolle an­ge­passt sind.

• Die Rol­len wer­den erst schrift­lich vor­be­rei­tet, dann münd­lich ohne schrift­li­che Vor­la­ge vor­ge­tra­gen.
• Zu­nächst in­ner­halb den je­wei­li­gen Grup­pen A/B/C/D, da­nach grup­pen­über­grei­fend, d.h. ein Ver­tre­ter der Grup­pe A dis­ku­tiert mit einem Ver­tre­ter der Grup­pe B usw.

Hin­weis: Mög­li­che An­bin­dung an Décou­ver­tes 3, unité 4 B