För­de­rung der Kom­pe­tenz „Spre­chen I“ – an Ge­sprä­chen teil­neh­men

(1) an­de­re Per­so­nen in All­tags­si­tua­tio­nen unter an­de­rem adres­sa­ten- und si­tua­ti­ons­ge­recht an­spre­chen sowie ein­la­den und ver­bal auf die Kon­takt­auf­nah­me an­de­rer re­agie­ren

(2) in All­tags­si­tua­tio­nen meh­re­re zen­tra­le zu­sam­men­hän­gen­de In­for­ma­tio­nen er­fra­gen und geben (zum Bei­spiel ein­fa­che Fra­gen im An­schluss an eine Prä­sen­ta­ti­on be­ant­wor­ten), in einem In­ter­view ein­fa­che Fra­gen stel­len und be­ant­wor­ten

(3) sich über Fra­gen des All­tags aus­tau­schen sowie Ent­schei­dun­gen und Ver­ab­re­dun­gen tref­fen

(4) Fra­gen, Bit­ten, Ge­füh­le, Vor­lie­ben, Ab­nei­gun­gen sowie die ei­ge­ne Mei­nung vor­wie­gend zu Fra­gen des All­tags sach- und adres­sa­ten­ge­recht for­mu­lie­ren

(5) auf Ge­fühls­äu­ße­run­gen an­ge­mes­sen ver­bal re­agie­ren

s. (6) und (7)

(6) ein Ge­spräch über ver­trau­te The­men be­gin­nen, füh­ren, be­en­den sowie bei Ver­ständ­nis- und Aus­drucks­pro­ble­men mit ein­fa­chen Stra­te­gi­en auf­recht­er­hal­ten

• Nach­dem Noé sei­nem Klas­sen­ka­me­ra­den Andy seine Ge­schich­te er­zählt hat, dis­ku­tie­ren beide über den Vor­fall in der Metro.
• Die Schü­ler ver­set­zen sich in die Rol­len von Vater und Noé und spie­len den Dia­log und er­gän­zen ggf. mit wei­te­ren Ar­gu­men­ten

• Im An­schluss an das Ka­pi­tel 7 füh­ren Noé und sein Vater eine Dis­kus­si­on über eine Reise nach Sain­tes-Ma­ries-de-la-Mer.

  Noé möch­te zu­nächst al­lei­ne rei­sen, sein Vater ist damit nicht ein­ver­stan­den.

• Nach der Be­geg­nung mit Kore und sei­nem Groß­va­ter im Wohn­wa­gen kommt Noé zu sei­nem Vater zu­rück. Der Vater stellt ihm Fra­gen, die Noé be­ant­wor­tet.

  Die Schü­ler for­mu­lie­ren zu­nächst die Fra­gen, die der Vater stellt

(7) eine Rolle selbst­stän­dig und si­tua­ti­ons­ge­recht ge­stal­ten

• Nach­dem Noé sei­nem Klas­sen­ka­me­ra­den Andy seine Ge­schich­te er­zählt hat, dis­ku­tie­ren beide über den Vor­fall in der Metro.
• Die Schü­ler ver­set­zen sich in die Rol­len von Vater und Noé und spie­len den Dia­log und er­gän­zen ggf. mit wei­te­ren Ar­gu­men­ten.
• Im An­schluss an das Ka­pi­tel 7 füh­ren Noé und sein Vater eine Dis­kus­si­on über eine Reise nach Sain­tes-Ma­ries-de-la-Mer. Noé möch­te zu­nächst al­lei­ne rei­sen, aber sein Vater ist damit nicht ein­ver­stan­den.
• Nach der Be­geg­nung mit Kore und sei­nem Groß­va­ter im Wohn­wa­gen kommt Noé zu sei­nem Vater zu­rück. Der Vater stellt ihm Fra­gen, die Noé be­ant­wor­tet. Die Schü­ler for­mu­lie­ren zu­nächst die Fra­gen, die der Vater stellt.

Il faut réagir quand qn est agressé

c’est dan­ge­reux, il faut faire at­ten­ti­on

est énervé

les hom­mes agres­sifs sont cer­tai­ne­ment des Roms, ils vo­lent

de­man­de à Andy s’il ne fait rien quand il voit qu’une vi­eil­le dame est volée ou agressée

Noé ne connaît peut-être pas toute l’his­toire

croit que les agres­seurs ne vont pas le re­trou­ver

il faut mon­trer du cou­ra­ge ci­vi­que

c’est trop risqué/dan­ge­reux

il faut aider les au­tres

Noé est trop jeune pour com­prend­re le dan­ger

il a peur de perd­re son fils après la mort de sa femme

il faut être pru­dent

il ne peut rien faire tout seul