Pre­mier amour

Text « Pre­mier amour »

8 sep­tem­bre
Il y a […]
Je l’aime tou­jours...

(Ber­nard Friot, His­toires préssées, Edi­ti­ons Milan, 1999, p.99)

Auf­ga­ben­vor­schlä­ge zu « Pre­mier amour »

Auf­ga­be zum Ein­stieg: faire un por­trait

Il y a une nou­vel­le élève dans ta clas­se, elle s’ap­pel­le Syl­vie !
Fai­tes le por­trait de Syl­vie !
Schü­ler er­stel­len ein Por­trait einer mög­li­chen neuen Schü­le­rin.

TA :

Syl­vie… ha­bi­te … fait … joue du/de la … aime …

Elle est … .

Elle a …

→ fiche d’écri­tu­re « por­trait »

Spre­chen

Schü­ler füh­ren ein Ge­spräch mit/über Syl­vie an­hand von Rol­len­kar­ten:

Auf­ga­be zum Lesen und Schrei­ben

Die Schü­ler er­hal­ten den Text ohne das je­wei­li­ge Datum und nur mit dem ers­ten Teil der Aus­sa­ge (s.o.). Den zwei­ten Teil der Aus­sa­ge er­hal­ten sie in Satz­strei­fen (s.u.), die je­weils einem pas­sen­den ers­ten Teil zu­ge­ord­net wer­den müs­sen.

Pre­mier amour (1)

Il y a une nou­vel­le élève dans notre clas­se.

Syl­vie m’a donné une gomme.

Syl­vie est ma­la­de.

Syl­vie est re­ve­nue ce matin

J’ai écrit un poème pour Syl­vie.

Va­can­ces.

Syl­vie ne veut plus

Je l’ai vue à la bi­bliothèque.

J’ai écrit à Syl­vie.

Elle a de­mandé à chan­ger de place.

Je l’aime

Pre­mier amour (2)

Elle s’ap­pel­le Syl­vie. Mme De­li­bes lui a dit de s’as­seoir à côté de moi.

Je lui ai donné mon stylo à plume.

J’irai chez elle pour lui por­ter les de­voirs.

Après la clas­se, je l’ai rac­com­pagnée jus­que chez elle.

Je l’ai jeté.

Elle me man­que.

que je la rac­com­pa­gne après la clas­se.

Elle par­lait à Rocco.

Elle est au pre­mier rang main­ten­ant.

tou­jours...

Die Schü­ler lesen den Friot-Text und ver­glei­chen mit ihrer ei­ge­nen Ge­schich­te.

Schrei­ben:

1. Schü­ler „ver­voll­stän­di­gen“ die Ta­ge­buch­ein­trä­ge:
   1. Entre le 21 jan­vier et le 30 juin, il n’y a pas d’entrées dans le jour­nal du nar­ra­teur. Ajou­te 5/10 entrées à sa place. Tra­vail­lez à deux !
   2. 20 jan­vier : Ecris la lett­re à la place du nar­ra­teur !
2. Schü­ler schrei­ben die Ge­schich­te aus der Per­spek­ti­ve von Syl­vie.

Hin­weis: Mög­li­che An­bin­dung: evtl. an Déc.3, Unité 4/Ate­lier B