Li­te­ra­tur

Bü­cher:

• John Hat­tie: Ler­nen sicht­bar ma­chen. über­ar­bei­te­te deutsch­spra­chi­ge Aus­ga­be, Schnei­der Ver­lag Ho­hen­geh­ren GmbH 2013
• Gün­ther Malle: Di­dak­ti­sche Pro­ble­me der ele­men­ta­ren Al­ge­bra. View­eg 1993.
• Hans-Joa­chim Voll­rath: Al­ge­bra in der Se­kun­dar­stu­fe. Spek­trum 1999.
• Fried­helm Pad­berg: Di­dak­tik der Bruch­rech­nung. Spek­trum 2002
• ma­th­bu.ch: Im­pul­se zur Ma­the­ma­tik­di­dak­tik. Klett 2006

Ar­ti­kel:

• Bil­dungs­mi­nis­te­ri­um Ös­ter­reich: Die Hat­tie-Stu­die, http://​www.​sqa.​at/​cour­se/​view.​php?​id=36
• H. Brü­gel­mann: Me­ta­ana­ly­sen: Nut­zen und Gren­zen, www2.​ag­prim.​uni-​sie­gen.​de/​print­brue/​hat­tie.​09.​me­ta­ana­ly­se.​pdf
• N.​Hil­ger: Schät­zung von Ef­fekt­grö­ßen, Dok­tor­ar­beit, Bonn 2010
• D. Wahl: Er­geb­nis­se der Lehr-Lern-Psy­cho­lo­gie. Bad Heil­brunn 2006
• Dr.​G.​Ru­precht (Hrsg): Täg­li­che Übun­gen, http://​www.​math.​tu-​dres­den.​de/​did/​schu­le/​tue/
• Hand­rei­chun­gen des ISB (Staats­in­sti­tut für Schul­päd­ago­gik und Bil­dungs­for­schung Mün­chen) im Rah­men des Sinus-Pro­jekts:
  • Wie­der­ho­len als be­wuss­tes Un­ter­richts­ele­ment, Au­gust 2000
  • Sinn­stif­ten­de Kon­tex­te, Sep­tem­ber 2000
  • Ku­mu­la­ti­ves Ler­nen, http://​sinus-​bay­ern.​de/​index.​php?​Seite=6948
  • Er­fah­ren von Kom­pe­tenz­zu­wachs im Ma­the­ma­tik­un­ter­richt, Ok­to­ber 1999

wei­ter mit An­hang: Hat­tie-Fak­to­ren