„Auf­set­zer“kurs J1

Les re­la­ti­ons fran­co-al­le­man­des – première par­tie: de 1870 à 1945

Schwer­punkt I: La Fran­ce sous l’Oc­cupa­ti­on

Les re­la­ti­ons fran­co-al­le­man­des – première par­tie: de 1870 à 1945;

Schwer­punkt II: La Première et la Se­con­de Gu­er­re mon­dia­le dans le cinéma français du XXIe siècle

Teil­the­men und Ge­gen­stän­de

Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3 Std.):

Dif­fe­ren­zie­rung von grund­le­gen­dem (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben­merk­ma­len

• In­fo­gra­phie: le système po­li­tique français
• Les par­tis po­li­ti­ques

Une appro­che com­pa­ra­ti­ve:

• Les fonc­tions du Prési­dent de la Répu­bli­que et du Prési­dent fédéral de la Répu­bli­que

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Gegen- stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

Une appro­che com­pa­ra­ti­ve:

• In­fo­gra­phies: les systèmes po­li­ti­ques français et al­le­mand
• Les systèmes élec­toraux français et al­le­mand
• Le Ras­sem­ble­ment Na­tio­nal et l’AFD
• La crise de la clas­se po­li­tique en rap­port avec l’essor du mou­ve­ment « En mar­che ! » et celui des « Gi­lets jau­nes »

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men
• Schrei­ben: com­men­taire per­son­nel

• Text- und Me­di­en­kom­pe­tenz (TMK)

Ba­sis­fach:

• Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men

• Text- und (TMK)

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach

Le­se­ver­ste­hen + com­men­taire per­son­nel

Ba­sis­fach:

---

Teil­the­men und Ge­gen­stän­de

Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3 Std.):

Dif­fe­ren­zie­rung von grund­le­gen­dem (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben­merk­ma­len

• L’Oc­cupa­ti­on 1940-1944, dates-clés

Eve­ly­ne Bri­sou-Pel­len – Un si ter­ri­b­le se­cret :

• Les con­di­ti­ons de vie sous l’Oc­cupa­ti­on
• Le déve­lop­pe­ment de l’image de Pilou et de Vir­gi­le

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Gegen- stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

Zu­satz­tex­te:

• La Résis­tan­ce
• La col­la­bo­ra­ti­on

Eve­ly­ne Bri­sou-Pel­len – Un si ter­ri­b­le: ver­stärkt text­ana­ly­ti­scher Zu­griff und Übun­gen zum ana­ly­ti­schen Schrei­ben:

• de la vie: les in­ves­ti­ga­ti­ons de la nar­ratri­ce et son déve­lop­pe­ment per­son­nel

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Le­se­ver­ste­hen
• TMK (Schwer­punkt: Text­ana­ly­se und -in­ter­pre­ta­ti­on)
• Schrei­ben

Ba­sis­fach:

• Le­se­ver­ste­hen
• TMK
• Schrei­ben

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach:

Le­se­ver­ste­hen + ana­ly­se (al­ter­na­tiv: cri­tique littéraire)

(Text­vor­la­ge und Auf­ga­ben in Leis­tungs­fach und Ba­sis­fach sind nicht iden­tisch)

Ba­sis­fach:

Le­se­ver­ste­hen + cri­tique littéraire

(Text­vor­la­ge und Auf­ga­ben in Leis­tungs­fach und Ba­sis­fach sind nicht iden­tisch)

Teil­the­men und Ge­gen­stän­de

Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3 Std.)

Dif­fe­ren­zie­rung von grund­le­gen­dem (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben- merk­ma­len (z. B. Brei­te, Eigen- stän­dig­keit, Dif­fe­ren­ziert­heit, der The­men­be­ar­bei­tung)

Un long-métrage au sujet de la Première Gu­er­re mon­dia­le

• Joyeux Noël (JN)

ou

• Frantz (F)

The­men ent­spre­chend dem ge­wähl­ten Film

• La Première Gu­er­re mon­dia­le: la vie dans une tranchée (JN)
• De l’en­ne­mi héréditaire à la récon­ci­lia­ti­on (JN, F)
• La désobéis­sance (JN)
• Le du men­son­ge ( F)

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Ge­gen­stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

(ggf. im Tan­dem) zu einem je­weils ei­gen­stän­dig er­ar­bei­te­ten Film zum Ers­ten Welt­krieg oder zur Oc­cupa­ti­on und dem Schick­sal der jü­di­schen Be­völ­ke­rung

• Un long di­man­che de fiançail­les
• Les Gar­di­en­nes
• Le col­lier rouge
• Au re­voir là-haut
• Djan­go

• La rafle
• Un sac de bil­les
• Elle s’ap­pel­ait Sarah
• Un se­cret

ou

• Suite française
• …

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• TMK: Film­ana­ly­se
• Zu­sam­men­hän­gen­des mo­no­lo­gi­sches Spre­chen

Ba­sis­fach:

• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• TMK: Film­ana­ly­se

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach:

---

Ba­sis­fach:

---

Teil­the­men und Ge­gen­stän­de

Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3 Std.)

Dif­fe­ren­zie­rung von grund­le­gen­dem (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben- merk­ma­len (z. B. Brei­te, Eigen- stän­dig­keit, Dif­fe­ren­ziert­heit, der The­men­be­ar­bei­tung)

• Le traité de l’Elysée
• Les cou­ples fran­co-al­le­man­ds
• La Fran­ce et l’Al­le­ma­gne – mo­teur de l’Union européenne

Tan­dem-/Grup­pen­übun­gen: Dis­cus­sions et au sujet de l’Eu­ro­pe, des Européens et de défis ac­tu­els, par ex­emp­le

Que faire face à l’eu­ros­cep­ti­cis­me gran­dis­sant ?

Pour­quoi la lan­gue du voi­sin ?

…

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Ge­gen­stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

• Le nou­veau traité de l’Elysée an­noncé par An­ge­la Mer­kel et Em­ma­nu­el Ma­cron en jan­vier 2018
• Le traité d’Aix-la-Cha­pel­le signé par An­ge­la Mer­kel et Em­ma­nu­el Ma­cron le 22 jan­vier 2019

• La Fran­ce et l’Al­le­ma­gne – mo­teur de l’Union européenne – et les défis ac­tu­els (tex­tes et as­pects supplémen­taires)

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men
• Schrei­ben

Ba­sis­fach:

• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach:

Le­se­ver­ste­hen + com­men­taire per­son­nel

Ba­sis­fach:

---

Teil­the­men und Ge­gen­stän­de

Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3

Dif­fe­ren­zie­rung von grund­le­gen­dem (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben­merk­ma­len (z. B. Brei­te, Ei­gen­stän­dig­keit, Diffe- ren­ziert­heit der The­men­be- ar­bei­tung)

• Du Moyen Âge au XIX^e siècle: les chan­ge­ments ap­portés par le baron Haus­s­mann
• Vivre à Paris – les avan­ta­ges et les in­convénients
• La vie en zone sen­si­ble

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Ge­gen­stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

• Charles son­nets choi­sis des Fleurs du mal, par ex­emp­le
• A une pas­san­te
• L’Al­ba­tros
• A une dame créole
• exo­tique
• …

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Le­se­ver­ste­hen
• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• TMK – Ana­ly­se ly­ri­scher Texte

Ba­sis­fach:

• Le­se­ver­ste­hen
• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach:

---

Ba­sis­fach:

---

und Ge­gen­stän­de Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3 Std.)

Dif­fe­ren­zie­rung von (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben­merk­ma­len (z. B. Brei­te, Ei­gen­stän­dig­keit, Diffe- ren­ziert­heit der The­men­be- ar­bei­tung)

• Ex­emp­le d’un grou­pe mi­no­ri­taire: vivre avec un han­di­cap

Eric To­le­da­no/ Oli­vier Naka­che: In­toucha­bles

• Driss et Phil­ip­pe en tant que représen­tants de deux mi­lieux so­ci­aux opposés, leur rappro­che­ment et leur ad­ap­ta­ti­on mu­tu­el­le
• La mu­si­que

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Ge­gen­stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

Eric To­le­da­no/ Oli­vier Naka­che: In­toucha­bles

• Les beaux-arts
• L’hu­mour
• La cri­tique du film In­toucha­bles

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• Schrei­ben
• TMK

Ba­sis­fach:

• Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen
• Schrei­ben
• TMK

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach:

Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen + ge­stal­ten­des Schrei­ben aus­ge­hend von einer Film­sze­ne: mo­no­lo­gue intérieur

(Auf­ga­ben und ggf. auch Audio-/Vi­deo­do­ku­ment in Leis­tungs­fach und Ba­sis­fach sind nicht iden­tisch)

Ba­sis­fach:

Hör-/Hör­seh­ver­ste­hen + ge­stal­ten­des Schrei­ben aus­ge­hend von einer Film­sze­ne: mo­no­lo­gue intérieur

(Auf­ga­ben und ggf. auch Audio-/Vi­deo­do­ku­ment in Leis­tungs­fach und Ba­sis­fach sind nicht iden­tisch)

Teil­the­men und Ge­gen­stän­de

Ba­sis­fach + Leis­tungs­fach (3 Std.)

Dif­fe­ren­zie­rung von grund­le­gen­dem (BF) und er­wei­ter­tem Ni­veau (LF) auf der Ebene von Tex­ten (Kom­ple­xi­tät, Abs­trakt­heit, Länge) und Auf­ga­ben­merk­ma­len (z. B. Brei­te, Ei­gen­stän­dig­keit, Diffe- ren­ziert­heit der The­men­be- ar­bei­tung)

Guy de Mau­pas­sant: Con­tes

par ex­emp­le:

• Le va­g­abond  et/ou
• La par­u­re

Tan­dem-/Grup­pen­übun­gen: et débats sur les problèmes so­ci­aux évoqués dans les tex­tes littérai­res et sur leur im­port­an­ce ac­tu­el­le

Zu­sätz­li­che Teil­the­men und Ge­gen­stän­de im Leis­tungs­fach (2 Std.)

Pro­sper Mérimée: Mateo Fal­co­ne

ou

Guy de La Folle

Schwer­punkt­kom­pe­ten­zen

Leis­tungs­fach:

• Le­se­ver­ste­hen
• Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men
• TMK – Ana­ly­se nar­ra­ti­ver Texte

Ba­sis­fach:

• Le­se­ver­ste­hen
• Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men

Klau­su­ren

Leis­tungs­fach:

---

Ba­sis­fach:

---