Chapitre 3: La situation de départ – un cercle vicieux, une situation absurde
Bezüglich der ersten Hälfte (p. 7- p. 8, l. 13) muss die Ausgangssituation herausgearbeitet werden, die für Schülerinnen und Schüler kontextualisierungsbedürftig und nicht unmittelbar verständlich ist und aus der sich auch das Handeln und Denken des Jungen Ali erklärt:
Soyaan aperçoit soudain au bord de la route la source de ce dont il a le plus besoin : de la nourriture. Il s’agit d’un entrepôt et d’une piste d’atterrissage des avions de la Croix-Rouge. Il se rend compte qu’il ne doit plus faire les deux kilomètres jusqu’en ville, mais qu’il doit simplement traverser le champ qui le sépare de l’entrepôt. (p. 7, l. 5-11/ p. 16)
Cette décision spontanée est fatale car un fil de fer barbelé empêche l’accès à la station d’aide humanitaire. L’enfant y met les pieds, tombe, se fait mal à la tête et s’évanouit. (p. 7, l. 12-15/ p. 16-17)
Bereits hier könnte man vorgreifend hinzufügen :
Tout le terrain est miné. Si l’enfant essaie de se libérer et de continuer son trajet, il risque de marcher sur une mine. (p. 9, l. 7-8/ p. 23)
La raison de la « sécurisation » de la piste et du dépôt de la Croix-Rouge : les organisations humanitaires sont obligées de payer de l’argent à une des bandes armées locales pour qu’elle protège leur terrain, leurs matériaux et leur personnel (effectif) contre leurs ennemis, les autres bandes armées. Le barbelé et les mines servent à la protection de la station humanitaire. (p. 8, l. 7-13/p. 18-19)
Une autre raison possible à laquelle le texte ne fait pas allusion : il faut empêcher toute sorte de vol pour garantir une distribution juste de la nourriture.
Voilà donc un cercle vicieux et une situation absurde :
Les bandes armées profitent financièrement de la nécessité d’aide humanitaire et produisent en même temps cette nécessité parce que leur guerre est la raison principale de la misère du pays.
La station d’aide humanitaire est « protégée » contre un enfant qui fait partie des bénéficiaires de ses aides.
In einem Schema verdeutlicht:
Schema zur Lektüre – Umsetzungsbeispiel für Klasse 10: Yann Mens (Seite 8 von 25)
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