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Klas­sen­ar­beit

Hier muss eine ein­heit­li­che Auf­ga­ben­stel­lung vor­ge­legt wer­den. Der Pas­sus auf Deutsch hat den Vor­teil, dass schwa­che Schü­le­rin­nen und Schü­ler auf jeden Fall alle Fra­gen er­fas­sen kön­nen. Dar­über hin­aus schreibt ein fran­zö­si­scher Ju­gend­li­cher, der sein Deutsch ver­bes­sern möch­te, mit einer ge­wis­sen Wahr­schein­lich­keit in der Fremd­spra­che. Die Ein­füh­rung in die Si­tua­ti­on und die Ar­beits­an­wei­sung sind auf Fran­zö­sisch ge­hal­ten und müs­sen un­ab­hän­gig von dem deut­schen Pas­sus ver­stan­den wer­den, wenn die Auf­ga­be er­folg­reich be­ar­bei­tet wer­den soll.

Der unten ge­nann­te Ar­ti­kel hat den Vor­teil, dass er in­halt­lich sehr nahe an dem der Übungs­sprach­mitt­lung (Média­ti­on II – San­dra Schmid, Dia­lekt: Vor­teil oder Nach­teil für Kin­der?, Quel­le: s. S. 8) liegt. Die Schü­ler sind so auf die in­halt­li­chen und sprach­li­chen An­for­de­run­gen der Sprach­mitt­lung vor­be­rei­tet, müs­sen die In­for­ma­tio­nen aber neu struk­tu­rie­ren. Es emp­fiehlt sich, die unten ge­nann­te Text­vor­la­ge stark zu kür­zen.

Média­ti­on /15 P

[con­te­nu: 40 %, lan­gue: 60 %]

Ta fa­mil­le a ac­cepté d’ac­cu­eil­lir1 un/e jeune Français/e de ton âge qui vou­d­rait pas­ser un mois en Al­le­ma­gne en juin 2019 pour par­ler al­le­mand. Il/Elle ha­bi­te dans un vil­la­ge al­sa­ci­en près de Kay­sers­berg. Pour se présen­ter, il/elle vous adres­se un mes­sa­ge en al­le­mand. Dans ce mes­sa­ge, il y a aussi le pas­sa­ge sui­vant :

Mein Deutsch­leh­rer hat mir ge­sagt, dass in Deutsch­land viele Leute Dia­lekt spre­chen. Im El­sass spre­chen man­che Men­schen im el­säs­si­schen Dia­lekt, je­doch kön­nen alle Leute auch Fran­zö­sisch. Mein Leh­rer hat mir aber er­zählt, dass er bei einem Be­such in Süd­deutsch­land seine deut­schen Freun­de nicht ver­stan­den hat, als sie sich mit den Nach­barn un­ter­hal­ten haben. Ist die Si­tua­ti­on bei euch wie im El­sass? Mein Deutsch­leh­rer glaubt, dass die Kin­der in Süd­deutsch­land Pro­ble­me haben, rich­tig schrei­ben und hoch­deutsch spre­chen zu ler­nen. Stimmt das? Wie wird in der Schu­le ge­spro­chen? Werde ich im Gym­na­si­um den Un­ter­richt ver­ste­hen und mit­ar­bei­ten kön­nen?

Pour répond­re, tu écris un mes­sa­ge en français :

  • Tu réponds à tou­tes ses ques­ti­ons et tu ex­pli­ques la différence entre la si­tua­ti­on lin­gu­is­tique dans ta région et celle en Al­sace.
  • Comme tu n’es pas sûr/e si le dialec­te est un avan­ta­ge ou un désa­van­ta­ge pour un en­fant, tu as fait des re­cher­ches sur In­ter­net. Tu y as trouvé l’ar­ti­cle sui­vant. Dans ton mes­sa­ge, tu ex­pli­ques les in­for­ma­ti­ons de l’au­teur sur
    • l’opi­ni­on générale à pro­pos des en­fants dialec­to­pho­nes qui exis­te de­pu­is les années 70.
    • l’avan­ta­ge du dialec­te et la con­di­ti­on néces­sai­re pour que le dialec­te soit un avan­ta­ge.
Oli­ver Rezec

Macht Dia­lekt ge­scheit?

focus.​de

Va­ria­ti­on der Auf­ga­ben­stel­lung für sehr star­ke Lern­grup­pen:

Ta fa­mil­le a ac­cepté d’ac­cu­eil­lir un/e jeune Français/e de ton âge qui vou­d­rait faire un séjour lin­gu­is­tique en Al­le­ma­gne pour par­ler al­le­mand. Il/ Elle ha­bi­te dans un vil­la­ge al­sa­ci­en près de Kay­sers­berg. Pour se présen­ter, il/elle vous adres­se un mes­sa­ge en al­le­mand.

Dans ce mes­sa­ge, il/elle ex­pli­que que son pro­fes­seur d’al­le­mand lui a dit que beau­coup de gens en Al­le­ma­gne du Sud par­lent un dialec­te : son pro­fes­seur n’a pas com­pris ses amis al­le­man­ds quand ils par­lai­ent par ex­emp­le à leurs vois­ins. Votre invité/e ex­pli­que qu’en Al­sace, il y a des per­son­nes qui par­lent al­sa­ci­en, mais tout le monde parle aussi français. Il/ Elle ai­me­rait savoir si la si­tua­ti­on lin­gu­is­tique dans ta région res­sem­ble à celle en Al­sace et s’il est vrai que les en­fants ont des problèmes à app­rend­re à écrire cor­rec­te­ment et à par­ler l’al­le­mand stan­dard. En­sui­te, il/elle te de­man­de com­ment on parle à l’école et s’il/si elle com­pren­dra les cours et pour­ra par­ti­ci­per ac­tive­ment.

Pour répond­re, tu écris un mes­sa­ge :

  • Tu réponds à tou­tes ses ques­ti­ons et tu ex­pli­ques la différence entre la si­tua­ti­on lin­gu­is­tique dans ta région et celle en Al­sace.
  • Comme tu n’es pas sûr/e si le dialec­te est un avan­ta­ge ou un désa­van­ta­ge pour un en­fant, tu as fait des re­cher­ches sur In­ter­net. Tu y as trouvé l’ar­ti­cle sui­vant. Dans ton mes­sa­ge, tu ex­pli­ques les in­for­ma­ti­ons de l’au­teur sur
    • l’opi­ni­on générale à pro­pos des en­fants dialec­to­pho­nes qui exis­te de­pu­is les années 70.
    • l’avan­ta­ge du dialec­te et la con­di­ti­on néces­sai­re pour que le dialec­te soit un avan­ta­ge.

1 ac­cu­eil­lir - re­ce­voir

L‘Al­sace: Her­un­ter­la­den [docx][2 MB]

L‘Al­sace: Her­un­ter­la­den [pdf][2 MB]