Schrei­ben – Um­set­zungs­hil­fe für Klas­sen 9/10 bzw. Stan­dard­stu­fe B1: fi­ches d'écri­tu­re

„klar struk­tu­rier­te Texte zu ver­trau­ten The­men ver­fas­sen und ver­fü­gen über Stra­te­gi­en zur Steue­rung des Schreib­pro­zes­ses.“

„fik­tio­na­le und nicht­fik­tio­na­le Texte zu­neh­mend ei­gen­stän­dig […] ver­fas­sen […]. Sie kön­nen struk­tu­rier­te Texte zu ver­trau­ten The­men ver­fas­sen.“

No­ti­zen und Mit­tei­lun­gen (1)

per­sön­li­che Kor­re­spon­denz (2)

per­sön­li­che Brie­fe, E-Mails, Blog­ein­trä­ge

for­mel­le Brie­fe, E-Mails (In­for­ma­ti­ons­an­fra­gen, Be­wer­bungs­schrei­ben, Le­bens­lauf)

→ lett­re

→ e-mail

→ CV

→ lett­re de mo­ti­va­ti­on

Be­rich­te, Be­schrei­bun­gen (3)

→ por­trait

→ décrire un objet

Zu­sam­men­fas­sen fik­tio­na­ler und nicht­fik­tio­na­ler Texte (4)

In­halts­an­ga­be

→ résumé

Ent­schei­dun­gen/Stel­lung­nah­men be­grün­den (6)

→ com­men­taire per­son­nel

Op­tisch und akus­tisch ko­dier­te In­for­ma­tio­nen dif­fe­ren­ziert be­schrei­ben (7)

z.B. Bild, Foto, Ka­ri­ka­tur, Ge­räu­sche

→ décrire une image / une photo /…

→ présen­ter une chan­son

un­ter­schied­li­che Text­sor­ten unter Be­rück­sich­ti­gung der text­sor­ten­spe­zi­fi­schen Merk­ma­le ver­fas­sen (8)

Ta­ge­buch­ein­trag, Bu­ch­emp­feh­lung

→ jour­nal in­ti­me

→ con­seil de lec­tu­re / de film

dif­fe­ren­zier­te Dia­lo­ge und in­ne­re Mo­no­lo­ge ver­fas­sen (8)

Fül­len von Leer­stel­len in fik­tio­na­len Tex­ten

→ dia­lo­gue

→ mo­no­lo­gue intérieur

→ stratégie : ajou­ter un pas­sa­ge à un texte, ter­mi­ner un texte, écrire la fin d’une his­toire

Hilfs­mit­tel ver­wen­den (10)

z.B. Kon­nek­to­ren­lis­ten

→ Se ser­vir de mots char­nières

Feh­ler­ver­mei­dungs­stra­te­gi­en ein­set­zen (11)

→ Éviter les fau­tes