M3: Les fils à Jo

M3.1 Le fils à Jo

Kompetenzen / Ziele :

Hör-Sehverstehen / Einstieg in die Arbeit mit dem Film (Methode 1)

Travail avec le menu du DVD

1. Regardez le menu du DVD sans le son. Concentrez-vous sur les gestes et les mimiques des personnes. Notez vos remarques pour chaque personne dans les cases.

   Personnes	Gestes	Mimiques
   Photo de Jo
   Photo de Tom
   Tom, Jo, Pompom après le match de détection
   Les supporteurs de Doulniac sur le bord du terrain

2. Trouvez un partenaire dans la classe et comparez vos résultats.

3. Faites des hypothèses sur le rôle des personnages et leurs relations dans le film.

4. Regardez le menu encore une fois avec le son.

   1. Complétez ou corrigez si nécessaire les informations dans votretableau.

   2. Imaginez l’histoire du film à partir de l’affiche du film et deséléments que vous avez trouvés dans le menu du DVD.

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M3.2 Le Fils à Jo

I. Dans la famille Canavaro

Kompetenzen / Ziele:

Hör-Sehverstehen / Einstieg in die Arbeit mit dem Film (Methode 2)

1. Décrivez les personnages sur la photo.

   

2. Imaginez un événement auquel les trois personnes se rendent. Justifiez votre opinion.

3. Trouvez un/une autre élève dans la classe et essayez de le/la convaincre de votre opinion.

II. Dans la famille, le rugby, c’est plus qu’une religion

1. Lisez les phrases et regardez l’extrait (00:00 – 02:23 Min.)

   

2. Complétez les phrases.

   1 Dans la famille, on joue au rugby depuis …

   

   2 Le rugby dans la famille, c’est …

   

   3 Des membres de la famille ont été des …

   

   4 Le mur des Canavaro, c’est / ce sont …

   

3. Après avoir regardé l’extrait, rediscutez encore une fois de la question I.2.. Notez le résultat de votre discussion ci-dessous.

   

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M3.3 Le Fils à Jo

I. Gare à celui qui casse le moule

Kompetenzen / Ziele :

Hör-Sehverstehen / vertiefte Arbeit mit einer Filmszene

1. Un match de détection est un match qui est organisé par un club pour recruter de nouveaux joueurs pour son équipe.

   Complétez le tableau suivant avec les espoirs, les attentes, les peurs des joueurs, des parents et des responsables du club .

   
2. 1. Lisez les résumés ci-dessous.

   1 ☐	Après avoir critiqué son fils avant le match, Jo s’est calmé un peu quand le match a commencé. Il donne des conseils à son fils, mais il est très énervé par un autre père qui crie tout le temps. Pendant le match, il se plaint de lui aux responsables. A la fin, Tom essaie de plaquer un autre joueur, mais il n’arrive pas à l’arrêter et l’adversaire arrive à marquer un essai.
   Justification
   2 ☐	Dès le début du match, Jo n’est pas content parce que son fils fait une faute. Il est agacé par le comportement d’un père à côté de lui qui encourage son fils. Pendant le match, Jo critique violemment l’arbitre ce qui énerve les responsables. Vers la fin, Tom se retrouve un à un avec un autre joueur, il devrait le plaquer pour empêcher un essai, mais il ne le fait pas et quitte le terrain.
   Justification
   3 ☐	Jo est énervé pendant tout le match, il critique son fils pour tout. Il ne supporte pas les commentaires d’un père qui encourage son fils qui joue très bien. Mais comme son fils arrive quand même à réussir quelques actions, il se calme un peu. Malheureusement, Tom n’arrive pas à arrêter un adversaire pour empêcher un essai bien qu’il essaie tout.
   Justification

   2. Regardez l’extrait (02:23 - 04:48 Min.) et cochez le résumé qui correspond le mieux à l’action. Donnez une explication pour les résumés que vous n’avez pas choisis.

3. Le match de détection est terminé. Tom, Jo et un des responsables du club repensent chacun au match et aux conséquences.

4. Choisissez une des personnes et écrivez ses pensées sous forme de monologue intérieur.

II. Situation tendue sur le chemin du retour

1. Regardez l’extrait (04:48 - 06:24 Min.) sans le son et décrivez le comportement de Jo et de Tom.

2. Lisez ce que Jo et Tom disent. Regardez l’extrait encore une fois et notez les réponses ( phrases/mots ) des deux.

   « J’avais honte, je ne savais pas où me mettre ! »

   Jo	Tom
   Comment veux-tu jouer au rugby, si tu ne sais pas plaquer… Il y a les rugby-men et les moutons et toi, tu servirais plutôt à faire des pulls en laine.
   Et je ne te parle pas du début de match, il fait un « en avant » de cinq mètres, j’avais la honte, je ne savais plus où me mettre.
   	Ton rugby-là, j’en ai marre. J’en ai marre.

3. Lequel des deux a raison d’avoir honte ? Préparez des arguments et discutez avec votre camarade.