Unterstützungssysteme
Die Unterstützungsmöglichkeiten für Schülerinnen und Schüler mit einem festgestellten Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot an allgemeinen Schulen und für deren Lehrkräfte sind vielfältig: Sie sind breit gefächert aufgestellt vom unmittelbaren Umfeld im Klassenzimmer, der Schule, über Beratungsstellen der Schulverwaltung und Fortbildungsangeboten des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung bis hin zu außerschulischen Partnern auf regionaler und überregionaler Ebene.
Generell haben staatlichen Schulämter Unterstützungskompendien entwickelt (digital auf der Homepage oder als Printmedium an den Schulen), die eine Übersicht über die möglichen (regional teilweise unterschiedlichen) unterstützenden Systeme aufzeigen. Auch bieten die Arbeitsstellen Kooperation Beratung bei der Vernetzung mit den unterschiedlichen Unterstützungspartnern an.
Die höheren fachlichen Anforderungen an Schulen insbesondere die Umsetzung schulischer Inklusion stellen für Lehrkräfte und Schulen eine komplexe Herausforderung dar. Um diesen Herausforderungen auch in Zukunft gewachsen zu sein, ist es unverzichtbar, eine breite und umfassende Systemkenntnis im Feld der schulischen Inklusion aufzubauen, indem die Unterstützungssysteme in die der Lehrerbildung transportiert werden.
Auch im Kreismodell aus dem Leitfaden zur lösungsorientierten Schulentwicklung1 ist die Phase des Herstellens der Systemkenntnis ein wichtiger Baustein, der in der Lehrerbildung eine wichtige Rolle spielen sollte.
Vom Bedarf des einzelnen Kindes ausgehend greifen verschiedene Systeme. In dieser ersten Phase der Orientierung ist es sinnvoll und wichtig, Zuständigkeiten, Rollen und Verantwortlichkeiten innerhalb des schulischen Systems zu klären.
Vom besonderen Förderbedarf bis zum Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot (siehe Strukturbild) unterscheiden sich die einzelnen Möglichkeiten und sind auf verschiedenen Ebenen abrufbar.
Curriculare Hinweise
| Themen | Inhalte |
|
Strukturbild Schülerinnen und Schüler mit
|
|
| Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf |
|
| Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Unterstützungs- und Beratungsbedarf |
|
| Kinder und Jugendliche mit Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot |
|
| Weiterentwicklungsauftrag der Sonderschulen zu sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren |
|
| Auftrag und Selbstverständnis schulischer und außerschulischer Unterstützungssysteme bei Kindern und Jugendliche mit Behinderung |
|
1 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport: Leitfaden zur lösungsorientierten Schulentwicklung – Steuerungsinstrumente und Modelle zur Schulentwicklung an allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg
Inklusion und Lehrkräftebildung: Herunterladen [pdf][1,4 MB]
Weiter zu Herausforderndes Verhalten