Kuba-Krise

Arbeitsform:

arbeitsteilige Gruppenarbeit (3-4 Personen)

Material:

• Buch S. 50-62
• Zugabe
  • Dokumentarfilm: Länge 24‘ : Kalter Krieg – Die Kubakrise 1962 (46 10524/2)
  • 9c: Nachinszenierung oder Re-enactment

Aufgabe:

Aufgabenteil 1:

• Erarbeiten Sie die Aufgaben 1 und 2 auf S. 50.
  Tipp : Benutzen Sie für 2 c) gegebenenfalls keine Karteikarten, um Verwechslungen mit dem Glossar zu vermeiden.
• Gefährliche Provokation, kluges Krisenmanagement oder zufälliges Glück? Erörtern Sie!

Aufgabenteil 2:

• Überlegen Sie, welches Wissen Ihrer Meinung nach notwendig ist, um die Bedeutung der Kubakrise für die Geschichte des 20. Jahrhunderts zu verstehen und erstellen Sie auf der Basis dieser Überlegungen ein Informationsblatt für Ihre Mitschüler zur Kubakrise (Stichworte, Karte, Bild….).

Aufgabenteil 3:

• Lassen Sie sich von Mitschülern ein anderes Wahlthema und das entsprechende Informationsblatt erläutern.

Zugabe:

Dokumentarfilm: Dokumentation, Interpretation, Intention?

Bearbeiten Sie eine der beiden Varianten:

Variante 1:

• Analysieren Sie den Umgang der Filmemacher mit
  • Quellen
  • Nachinszenierungen / Neudrehs an historischen Plätzen
  • Zeitzeugen
  • filmischen Ausdrucksmitteln (Einstellungen, Schnitttechnik, Musik…)
  • Technik (schwarz-weiß oder farbig, fein oder grobkörnig…)
• Beurteilen Sie, welchen Einfluss die einzelnen Elemente auf die Gesamtaussage des Films haben.

Variante 2:

• Informieren Sie sich in 9c über die Machart von Dokumentationen.
• Überprüfen Sie, mit welchen Mitteln die Filmemacher der Ihnen vorliegenden Dokumentation arbeiten.
• Bewerten Sie die Re-enactments in der Ihnen vorliegenden Dokumentation.

Hilfen

Glossar:

• Stellvertreterkrieg

• roll back

S. 20