Entwerfen von geschlossenen/halboffenen Aufgaben

Schritt A Wahl eines substanziellen Textes

• ethisch-argumentierender Text oder lexikographischer Text, der argumentativ ethische Positionen darstellt, nicht rein deskriptiv bleibt, damit auch inferierendes Lesen möglich
• Textlänge: maximal 1 DIN A4-Seite mit Zeilenzählung
• möglichst authentisch (Moralphilosophie / Handbuch)
• Text sollte nicht polyvalent sein, d.h. mehrere konkurrierende Lesarten zulassen
• Text muss auf Schwierigkeiten geprüft werden (keine zu langen Sätze, keine lexikalische Redundanz, kein zu hoher Abstraktionsgrad, nicht zu viele Verneinungen; klare gedankliche und sprachliche Strukturierung)
• Vielfach eignen sich Klassikerauszüge aus den Schulbüchern (vgl. Textpool)

Schritt B Festlegen des Lesezwecks und Lernziels

Schritt C Konsensfindung bzgl. der am deutlichsten wahrnehmbaren, wesentlichen Inhalte / Aussagen / Details durch Textmapping :
individuelles kursorisches Lesen ⇒ Text weglegen u. Kernaussagen, wichtigste Details notieren, die im Gedächtnis geblieben sind ⇒ Vergleich u. Diskussion der individuellen Ergebnisse in der Gruppe zur Ermittlung der konsensfähigen Elmente; der kleinste gemeinsame Nenner der von einer Gruppe wahrgenommnen Inhalte bildet die Grundlage für die zu stellenden Aufgaben (items) = Basis zur Ausformulierung der Items ⇒ korrekte Antworten (Attraktoren) zu den zu konstruierenden Fragen

Schritt D Konstruktion von Items, zuerst Attraktoren, dann Distraktoren

• Zuerst Itemstamm mit Attraktor formulieren; nicht den Wortlaut des Originaltextes wiederholen; Synonyme wählen
• Die Reihenfolge der Items entspricht der Reihenfolge der Aussagen im Text.
• Darauf achten, dass ein Item in seiner Formulierung nicht ein anderes Item beantwortet.
• Ein gutes Item erfragt die relevanten Informationen / Aussagen des Textes.
• Zu jedem Itemstamm außer einem Attraktor wenigstens zwei, besser drei Distraktoren formulieren, die nicht von vorneherein als falsch ausgemacht werden können; von ähnlicher grammatikalischer Struktur und möglichst gleicher Länge wie der Attraktor; z.B. Wortabänderungen von Kernbegriffen aus dem Text.
• Möglichst nicht nur MC-Aufgaben, sondern MC-Aufgaben + Zuordnungsaufgaben (mit Textbelegen) + Ergänzungsaufgaben; aber: nicht ständig Aufgabentypen alternieren
• Die Items dürfen sich nicht nur auf die Wort- oder Satzebene beschränken, sondern müssen auch auf das Textganze gerichtet sein, sodass die Etablierung globaler Kohärenz vorausgesetzt ist (z.B. Darstellungsstrategien erfragen; Thesen über Textposition prüfen)
• Auf Verneinungen verzichten
• Kann die richtige Antwort gefunden werden allein durch den Text oder auch ohne Text, z.B. aufgrund von Weltwissen?

Schritt E Eindeutige Zuordnung von Verrechnungspunkten, Formulierung von Lösungshinweisen für halboffene Aufgaben

Gebrauchsanweisung in Kurzform siehe Präsentation

Weiter mit Geschlossene und halboffene Aufgaben

Entwerfen von geschlossenen/halboffenen Aufgaben:
Herunterladen [doc][25 KB]

Entwerfen von geschlossenen/halboffenen Aufgaben:
Herunterladen [pdf][25 KB]