Gütekriterien eines Urteils: Unterrichtsbeispiel 2

Urteilsbildung Schwerpunktthema 1

Unterrichtsbeispiel 2: Gütekriterien eines Urteils – am Beispiel der Revolution 1848/49

Grundstruktur/Funktion:

• Input: Gütekriterien eines historischen Urteils
• Analyse und Bewertung gegebener historischer Sachurteile hinsichtlich ihrer Güte
• Synthese eines eigenen Sachurteils

Ablauf:

1. Einstieg: Auszug aus einem Blog (Schüler soll sich in der Prüfung zum Scheitern der 1848er-Revolution äußern.).  Vostellen des Stundenthemas: Wie kann die Aufgabe „Beurteilen Sie, inwiefern die Revolution 1848/49 gescheitert ist.“ optimal gelöst werden?
   Einstieg – Alternative: zwei Buchtitel mit unterschiedlichen Aussagen zum Scheitern der Revolution.
2. Reflexion, Input: Gütekriterien beim Urteil – Was zeichnet ein gutes Urteil aus?
   • Sammeln von Vorüberlegungen
   • Abgleichen mit den Leitfragen zur Güte von historischen Urteilen, Austeilen der Tabelle „Gütekriterien von historischen Urteilen“
3. Erarbeitung 1: Stärken- und Schwächenanalyse von Urteilen
   AA: Analysieren Sie die einzelnen Urteile auf Stärken und Schwächen.
   • Einzelarbeit: Lesen Sie die einzelnen Urteile durch.
   • Partnerarbeit: Notieren Sie für jedes Urteil Stärken und Schwächen.
   • Vierergruppe: Füllen Sie das Arbeitsblatt aus. Beziehen Sie sich dabei auf die „Gütekriterien von historischen Urteilen“. (Arbeitsteilige Alternative: Jede Vierergruppe bearbeitet schwerpunktmäßig zwei oder drei Urteile.)
4. Präsentation und Abgleich der Ergebnisse
5. Erarbeitung 2: Idealer Aufbau einer Beurteilung
   AA: Skizzieren Sie die ideale Lösung der Aufgabe „Beurteilen Sie, inwiefern die Revolution 1848/49 gescheitert ist.“
6. Präsentation und Diskussion der Ergebnisse , Erörterung der neuralgischen Punkte
7. Erarbeiten von notwendigen Schritten beim historischen Urteil (Austeilen der Tabelle)
8. Hausaufgabe: Ausformulieren der Lösungen.

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