Jah­res­plan Ecco

In­halts­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen I:
In­ter­kul­tu­rel­le kom­mu­ni­ka­ti­ve Kom­pe­tenz
Funk­tio­na­le kom­mu­ni­ka­ti­ve Kom­pe­tenz (außer: Ver­fü­gen über sprach­li­che Mit­tel)
Text- und Me­di­en­kom­pe­tenz

In­halts­be­zo­ge­ne Kom­pe­ten­zen II:
Ver­fü­gen über Sprach­li­che Mit­tel
 

Kon­kre­ti­sie­rung /
Vor­ge­hen im Un­ter­richt
Lern­schrit­te
Auf­bau pro­zess­be­zo­ge­ner Kom­pe­ten­zen (pbK)

Er­gän­zen­de Hin­wei­se
Ma­te­ria­li­en
Un­ter­richts­me­tho­den
So­zi­al­for­men
Dif­fe­ren­zie­rungs­as­pekt

In­ter­kul­tu­rel­le kom­mu­ni­ka­ti­ve Kom­pe­tenz
Ak­ti­vie­rung des so­zio­kul­tu­rel­len Vor­wis­sens über Ita­li­en

Funk­tio­na­le kom­mu­ni­ka­ti­ve Kom­pe­tenz
Hör­ver­ste­hen:
ein­fa­che In­for­ma­tio­nen aus münd­li­chen Bei­trä­gen ent­neh­men
3.​1.​3.​1 (1)
Spre­chen – an Ge­sprä­chen teil­neh­men:
auf Fra­gen der Ge­sprächs­part­ner re­agie­ren und selbst­stän­dig Fra­gen for­mu­lie­ren
3.​1.​3.​3. (1)
Spre­chen – zu­sam­men­hän­gen­des mo­no­lo­gi­sches Spre­chen:
ein­fa­che In­for­ma­tio­nen über sich selbst oder an­de­re geben
3.​1.​3.​4 (1)

Text- und Me­di­en­kom­pe­tenz
Tech­ni­ken zum Pro­du­zie­ren einer Col­la­ge an­wen­den
3.1.4. (12)
 

Wort­schatz
an­ge­mes­se­ner Ein­satz des the­ma­ti­schen Wort­schat­zes

Gram­ma­tik
Prä­sens aus­ge­wähl­ter Ver­ben
Per­so­nal­pro­no­men (Sub­jekt)
ei­ni­ge In­ter­ro­ga­tiv­pro­no­men/-ad­jek­ti­ve
erste Prä­po­si­tio­nen
Zah­len von 1-20
 
Aus­spra­che und In­to­na­ti­on
die ty­pi­schen Laute des Ita­lie­ni­schen iden­ti­fi­zie­ren und ar­ti­ku­lie­ren
3.​1.​3.​9 (1)
das Al­pha­bet
Zu­sam­men­hang zwi­schen Schrift­bild und Aus­spra­che
3.​1.​3.​9 (2)

Lern­schrit­te
Ken­nen­ler­nen, sich vor­stel­len (Mi­ni­dia­lo­ge: chia­mar­si, es­se­re, abit­are, come, di dove, qual è il tuo nu­me­ro di te­le­fo­no …)
Vor­wis­sen ak­ti­vie­ren (be­kann­te ita­lie­ni­sche Wör­ter) Aus­spra­che­re­geln er­ar­bei­ten
Aus­spra­che­übun­gen (auch an­hand der Land­kar­te Ita­li­ens)
Zah­len­raum von 1-20
Schul­wort­schatz ( les­si­co in clas­se )
 
Auf­bau pbK
Rück­griff auf mehr­spra­chi­ges Wis­sen der SuS und auf in­di­vi­du­el­le Sprach­lern­er­fah­run­gen (eben­so in allen fol­gen­den Un­ter­richts­ein­hei­ten)
2.2

Ma­te­ria­li­en
Pos­ter
Zwil­lings­spiel-Kar­ten dt.-ital.
Na­mens­lis­te L'ono­mas­ti­co dei miei amici
Spiel La pi­ra­mi­de dei nu­me­ri

Un­ter­richts­me­tho­den
Ta­bel­la­ri­sche Über­sicht (Or­tho­gra­phie< - Aus­spra­che)
Rol­len­spie­le
Brain­stor­ming
Mind­map
Zah­len­dik­tat
Zähl­spie­le