Ex­em­pla­ri­scher Stoff­ver­tei­lungs­plan für die Kurs­stu­fe

ge­mein­sa­me Lek­tü­re von Tex­ten zum Thema: Ju­gend / Ju­gend­spra­che

par­al­lel: Wie­der­ho­lung wich­ti­ger Gram­ma­tikthe­men

Aus­gangs­dia­gno­se Le­se­ver­ste­hen: un­ter­schied­li­che Le­se­sti­le
Text­ver­ste­hens­stra­te­gi­en
Ana­ly­se von Sach­t­ex­ten / Mei­nungs­tex­ten
Wort­schatz­ar­beit
ggf.​Bewe rbungs­ge­spräch

Spa­ni­en und Eu­ro­pa

• tu­rism
• in­mi­gra­ción / Au­ßen­gren­zen
• emi­gra­ción: Gast­ar­bei­ter in den 60er Jah­ren und heute (Un fran­co 14 pe­se­tas)
• Ste­reo­ty­pen
• Eu­ro­päi­sche Iden­ti­tät(en)

In­ter­kul­tu­rel­le Kom­pe­tenz (z.B: Spa­ni­en in deut­schen Me­di­en; Si­tua­ti­on von Mi­gran­ten)

Sprach­mitt­lung (schrift­lich)

Be­ginn: Ana­ly­se von Kurz­pro­sa

Wort­schatz­ar­beit:
Funk­ti­ons­wort­schatz für Text­ana­ly­se

Schreib­schu­lung: análisis y co­men­ta­rio
Schreib­schu­lung: Le­bens­lauf u. Be­wer­bung

Das po­li­ti­sche Sys­tem Spa­ni­ens

v.a. Sach­t­ex­te
tu­ris­mo

Me­tho­den­kom­pe­tenz: Re­cher­chie­ren, Trai­nie­ren von Prä­sen­ta­tio­nen / mo­no­lo­gi­sches Spre­chen

Ar­beit mit dem ein­spra­chi­gen Wör­ter­buch

In­ter­kul­tu­rel­le Kom­pe­tenz (Ste­reo­ty­pen in­ner­halb Spa­ni­ens)
ggf. Hör­ver­ste­hen

Se­g­un­da República

Ar­beit mit Sach- und li­te­ra­ri­schen Tex­ten

(Wdh. Se­g­un­da República)
Gu­er­ra Civil

Ar­beit mit vi­su­el­len Im­pul­sen (Bil­der­ga­le­rie)
mo­no­lo­gi­sches Spre­chen
Hör-und Hör-Seh­ver­ste­hen / Ar­beit mit Fil­men

• Ver­hält­nis LA-USA
• Glo­ba­li­sie­rung
• fai­rer Han­del
• Dro­gas + nar­cotráfico
• indígenas

Sprach­mitt­lung

Dia­lo­gi­sches Spre­chen: an Ge­sprä­chen
teil­neh­men, dis­ku­tie­ren, de­bat­tie­ren

In­ter­kul­tu­rel­le Kom­pe­tenz: Re­fle­xi­on un­se­res „pro­blem­fi­xier­ten“ La­tein­ame­ri­ka­bil­des

z.B. in Form eines Le­se­pro­jekts mit dem Ziel einer münd­li­chen Prü­fung

Le­se­ver­ste­hen
Evt. Bin­nen­dif­fe­ren­zie­rung (ex­ten­si­ves Lesen)