Vom Wort zum freien Dialog

Ein typisches Smalltalk-Thema: Essen/Kochen/Haushalt

1. Inwiefern ist „Smalltalk“ für Spanischschüler relevant?

Kennzeichen

• Smalltalk (auch: Alltagsgespräch/Konversation) ist eine Sonderform der mündlichen Kommunikation.
• Es ist ein spontanes, beiläufiges, ungeplantes und in umgangssprachlichem Ton geführtes Gespräch.
• Es handelt sich um ein gesellschaftliches Ritual mit wichtigen sozialen Funktionen: Auflockerung, Vermeidung von peinlichem Schweigen, ggf. Beginn eines näheren Kennenlernens.
• Smalltalk hat eine große interkulturelle Bedeutung, gerade in Ländern mit personenbezogener Orientierung wie Spanien.
• Informelle Gesprächssituationen sind in spanischsprachigen Zielsprachenländern häufig (Schüleraustausch, Begegnungen als Tourist, als Praktikant/in, später im Berufsleben/auf Geschäftsreisen – oft werden auch Geschäftsgespräche mit Smalltalk begonnen,...).
• (Schnell) wechselnde Themen aus dem alltäglichen Lebensbereich kommen zum Einsatz, schwerwiegende Themen werden vermieden.
• Typisches Beispiel: das Reden über das Wetter, Vorteil: jede/r kann mitreden, Meinungsunterschiede sind tolerierbar, das Wetter hat außerdem Einfluss auf die Aktivitäten der Gesprächspartner und kann daher als Brücke zu anderen, persönlicheren Themen dienen.
• Es gibt keine hierarchische Beziehungsunterschiede zwischen den Gesprächspartnern.
• Formale Hindernisse fehlen, es gibt keinen Gesprächsleiter.
• Gesprächsregeln sind den Teilnehmern z.T. nicht bewusst.
• Typischer Ablauf:
  
  • Redebeiträge sind relativ kurz.
  • Es wird eingegangen auf den vorhergehenden Beitrag.
  • Die Übergabe/Übernahme des Wortes erfolgt in Gesprächspausen / durch Unterbrechung des Vorredners.
  • Zuhörer gibt Zeichen (Zwischenbemerkungen, Bestätigungen, Verneinungen, etc.) mit denen er/sie signalisiert, dass er/sie noch bei der Sache ist.

2. Unterrichtsziele im Bereich „Smalltalk“

Die Schüler/innen sollten...

• wichtige Gesprächsregeln für Smalltalk kennen und befolgen (z.B: Unterbrechen des Gegenübers erlaubt/unhöflich?).
• d en richtigen Ton treffen.
• typische „Fettnäpfchen“ (z.B: Tabu-Themen; Stellen sehr direkter Fragen) kennen und vermeiden.
• sprachlich in der Lage sein eine solche Konversation aufrechtzuerhalten (Redemittel, Wortschatz, Ausweich- und Kompensationsstrategien).
• ein alltägliches Thema weiterentwickeln können (Inhalt und Wortschatz).

vgl: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München: Time to talk! Parlons! Parliamo! ¡Tiempo para hablar!... Eine Handreichung zur Mündlichkeit im Unterricht der modernen Fremdsprachen, Berlin 2005, S. 135 – 142 .

3. Warum das Thema Essen/Kochen/Haushalt?

• Es ist ein typisches, häufiges Smalltalk-Thema.
• Für den privaten Bereich werden im GER ^[*] in der Übersicht „externer Verwendungskontext“ angegeben:
  
  • Objekte: Einrichtung und Möbel, Haushaltsgeräte, Hausrat
  • Handlungen: Lebensroutinen wie z.B: kochen, essen, waschen
  • Texte: Rezepte
• Das Thema wird in den meisten Lehrwerken stiefmütterlich behandelt.
• Im Zielsprachenland brauchen die S in dem Bereich viel mehr Wortschatz als normalerweise im Unterricht erarbeitet wird.
• Der Nutzwert ist für die S unmittelbar einsichtig.
• Kann unabhängig von der Lehrbuchprogression jederzeit weiter ausgebaut werden (z.B. in Vertretungsstunden, in ersten oder letzten Stunden vor den Ferien,...).

^* Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, Straßburg, 2001, S. 55

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