Modul II

• krea­tiv und spie­le­risch mit Spra­che ar­bei­ten
• ver­schie­de­ne Ge­stal­tungs­mög­lich­kei­ten durch­spie­len, ohne so­fort über ge­halt­li­che oder for­ma­le Pro­ble­me spre­chen zu müs­sen.
• Das Ge­spür für Zu­sam­men­pas­sen­des, Stim­mi­ges schu­len - sprach­li­che Sen­si­bi­li­tät för­dern.
• Schü­le­rIn­nen ar­bei­ten in der Rolle des Dich­ters, der Al­ter­na­ti­ven aus­wählt, ver­wirft, bis er eine end­gül­ti­ge Lö­sung ge­fun­den hat.

PC: Word, ein­fa­che Tas­ta­tur­kennt­nis­se, mar­kie­ren, lö­schen, Datei spei­chern kön­nen

Pro­duk­ti­on, Ana­ly­se

1. Er­ar­bei­tung an­hand des Ar­beits­blat­tes
2. Be­spre­chung

Am PC kann man bes­ser pro­bie­ren, schnell ver­schie­de­ne Va­ri­an­ten her­stel­len, ab­spei­chern, dann ver­glei­chen.
Wich­tig: Die Ver­sio­nen soll­ten be­grün­det wer­den. (=In­ter­pre­ta­ti­on)
Lö­sung:
Edu­ard Mö­ri­ke, "Sep­tem­ber­mor­gen"