Kompetenzaufbau Argumentieren

 ... unter Berücksichtigung der angrenzenden Klassenstufen (7/8 und 11/12)

Man kann die systematische Förderung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit ethischem Wissen (Kompetenzaufbau) beispielhaft erläutern anhand der „prozessbezogenen Kompetenz des moralisch-ethischen Argumentierens“, und diese jeweils an einem thematischen Aspekt der „Werte und Normen in der medial vermittelten Welt“ (3.2.3.1) einüben.

Für Lehrer: Übersicht über die entwicklungspsychologisch motivierte Progression der Instrumente moralisch-ethischen Argumentierens.

Für Schüler: Einsicht in die argumentative Funktion von Geboten/Regeln/Prinzipien: sie helfen beim Argumentieren, insbesondere, wenn sie durch ethische Reflexion erarbeitet, plausibilisiert, legitimiert, begriffen, im Diskurs anerkannt und bewährt sind.

Sequenzvorschläge berücksichtigen idealerweise

• eine Progression bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen
• eine Progression bei den prozessbezogenen Kompetenzen
• die Verknüpfung der moralphilosophischen Begründungskonzepte 3.2.6.2 
  mit ‚Glück‘ 3.2.6.1
• eine Problemorientierung durch ethische Leitfragen

Moralphilosophie 9-10: Herunterladen [docx][48 KB]

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