Kompetenzorientierung der Stunde

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

nach dem Kompetenzmodell des Verbandes der Geschichtslehrer (M. Sauer)

1. Deutungs- und Reflexionskompetenz am Ende von Klasse 8

Die Schülerinnen und Schüler können am Ende von Klasse 8

den Konstruktcharakter von Geschichte erkennen, d. h. konkret:

Sie können

erkennen, dass historische Kenntnisse aus Überlieferungen gewonnen werden, deren Aussagekraft begrenzt ist,
erläutern, dass Überlieferungen aus der Vergangenheit in unterschiedlicher Weise ausgelegt werden können,
darlegen, dass „Geschichte“ an sich nicht existiert, sondern erst durch die Auslegung von Überlieferungen aus der Vergangenheit entsteht.

Mit Perspektivität in der Geschichte umgehen, d. h. konkret:

Sie könnnen […]

Perspektivität in Quellen erkennen und analysieren.

2. Medien-/Methodenkompetenz am Ende von Klasse 8

Die Schülerinnen und Schüler können am Ende von Klasse 8

Bildquellen erschließen, d. h. konkret:

Sie können […]

zwischen Bildbeschreibung und Bilddeutung bewusst unterscheiden und beides trennen,
Gattungskenntnisse entwickeln, indem sie folgende Gattungen von Bildern und deren Charakteristika unterscheiden: Plastiken, Druckgrafiken, Historiengemälde.

Nach: Verband der Geschichtslehrer Deutschlands (Hg.): Bildungsstandards Geschichte. Rahmenmodell Gymnasium. 5. – 10. Jahrgangsstufe. Schwalbach / Ts. 2006, S. 40 und S. 43.

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