Fazit
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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Folgendes Fazit ließe sich formulieren: Je komplexer die Anforderung, desto schwieriger ist es, geschlossene oder halboffene Items zu generieren.
Das gilt auch für das Textverstehen: Items auf der Ebene der Etablierung globaler Kohärenz oder der Textdeutung zu generieren, ist überaus schwierig. Denn die Distraktoren müssen plausibel sein und dürfen dennoch nicht zutreffen.
Als attraktiv erscheint jedoch ein Aufgabentyp, der darauf setzt, Thesen zu überprüfen oder zu vertreten. Damit sind wir allerdings im Bereich offener Aufgaben mit deutlich markierten Begrenzungen.
Vortrag:
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