Ma­te­ri­al M 3

Leit­fa­den zur Er­stel­lung von Kom­pe­tenz­ras­tern

All­ge­mei­ne Über­le­gun­gen zum Auf­bau eines Kom­pe­tenz­ras­ters für einen be­lie­bi­gen Lern­be­reich

• Trans­pa­renz der Ziele/An­for­de­run­gen
• Ein­be­zie­hung der Ler­nen­den
• "Ich-kann"-For­mu­lie­run­gen (Ope­ra­tio­na­li­sie­rung)
• Übun­gen, Kon­troll­auf­ga­ben, Selbst­tests
  
  
• Auf­stel­lung der zu ent­wi­ckeln­den Kom­pe­ten­zen, der zu be­ar­bei­ten­den Stoff­ge­bie­te (Kri­te­ri­um K )
• Be­rei­che ggf. in Teil­kom­pe­ten­zen, Teil­ge­bie­te oder -be­rei­che ein­tei­len
• Ni­veau­stu­fen/Aus­prä­gungs­gra­de fest­le­gen (Ni­veau­stu­fen N )
• Kon­kret nach­zu­wei­sen­de Fer­tig­kei­ten und Fä­hig­kei­ten auf­lis­ten und den Ni­veau­stu­fen zu­ord­nen (Kom­pe­tenz­feld F )

Auf­ga­be

1. Lesen Sie in Ein­zel­ar­beit die Ma­te­ria­li­en M 4 und M 5 und mar­kie­ren Sie die wich­tigs­ten In­for­ma­tio­nen.
2. For­mu­lie­ren Sie fünf The­sen zum Thema Lern­land­schaf­ten .
3. Tau­schen Sie sich über diese The­sen mit einer Kol­le­gin/einem Kol­le­gen aus.

Auf­ga­be

1. Er­läu­tern Sie den Zu­sam­men­hang zwi­schen Kom­pe­tenz­ras­tern und Lern­land­schaf­ten.
2. Be­grün­den Sie die Vor­tei­le von Lern­land­schaf­ten.
3. Dis­ku­tie­ren Sie in der Klein­grup­pe über Chan­cen und Gren­zen des Ein­sat­zes von Lern­land­schaf­ten.
4. No­tie­ren Sie Ihre Er­geb­nis­se:

Kom­pe­ten­tras­ter: Her­un­ter­la­den [PDF] [149 KB]