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Kurzbeschreibung
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Die Schüler/innen erwerben lesend und arbeitsteilig in Eigenverantwortung Lerninhalte in der Gruppe, wobei jeder Schüler eine Aufgabe übernimmt, die anschließend rotiert. Die Texte werden in zwei Abschnitten gelesen.
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Möglichkeiten individueller Förderung
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Jede/r Schüler/in übernimmt in der Gruppe die Aufgabe, die ihm/ihr mehr zusagt,
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Jedes Gruppenmitglied übernimmt Verantwortung, es entsteht echte Teamarbeit und die Selbstlernkompetenz wird gefördert
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Vertiefende Textarbeit in der Kleingruppe, Synergieeffekte durch unterschiedliches Vorwissen
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Individuelle Beratung seitens der Lehrkraft bei auftauchenden Problemen.
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Selbstkontrolle fördert Selbsteinsicht und Verantwortung bzgl. persönlicher Kompetenzen und des Bedarfs ihrer Optimierung.
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Durchführung
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Vorstellung des reziproken Lesens
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Die Methode und ihr Ablauf werden von der Lehrkraft vorgestellt.
Erarbeitungsphase
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Die Schüler/innen teilen die Rollen auf: A stellt Fragen zum Text, B fasst Text zusammen, C sucht schwierige Begriffe und unklare Textstellen heraus und D trifft eine Prognose, wie es im zweiten Abschnitt weitergeht.
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Lesen des ersten Abschnitts des Textes unter der jeweiligen Aufgabenstellung
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Anschließend klärt die Gruppe für sich die erarbeiteten Fragen, Begriffe etc.
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Neue Verteilung der Rollen
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Lesen des zweiten Abschnitts des Textes
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Bearbeitung wie zuvor, D gleicht Prognose und tatsächlichen Textinhalt ab und macht eine Gesamtzusammenfassung
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Selbständige Auswertung der Ergebnisse durch die Schüler/innen
Reflexion
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Reflexion der Methode im Plenum und Empfehlung der Lehrkraft zur Weiterarbeit.
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Zeit
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Je nach thematischem Umfang 1-2 Schulstunden.
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Teilnehmer/innen Zielgruppe
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Die Aufgaben des reziproken Lesens werden in Vierergruppen bearbeitet. Die Methode bietet sich bei heterogenen Klassen an.
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Materialien
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Ein Text, der in zwei Arbeitsabschnitte aufgeteilt und nacheinander von den Schüler/innen bearbeitet wird.
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