Sor­tier­auf­ga­ben - Struk­tur­le­gen

Ein Wis­sens­ge­biet wird durch Stich­wor­te auf Kärt­chen wie­der­ge­ge­ben, die von den Schü­ler/innen nach Un­ter­the­men sor­tiert und dann zu einer sinn­vol­len Struk­tur ge­fügt wer­den, die den Ge­dan­ken­ab­lauf der Schü­ler/innen zum Thema wie­der­ge­ben.

• Ge­eig­net für die Durch­drin­gung, Wie­der­ho­lung, Übung und Kon­trol­le eines Wis­sens­ge­bie­tes unter Be­rück­sich­ti­gung und An­er­ken­nung in­di­vi­du­el­ler Denk­stra­te­gi­en.

• Er­ar­bei­tung fach­li­cher Lö­sun­gen unter An­er­ken­nung in­di­vi­du­el­ler Denk­stra­te­gi­en.

• För­de­rung von struk­tu­rier­tem Den­ken auf in­di­vi­du­el­ler Ebene.

• För­de­rung des Er­ken­nens von Zu­sam­men­hän­gen auf in­di­vi­du­el­ler Ebene.

• Ent­ste­hung von in­halt­lich glei­chen Lö­sun­gen aus ver­schie­de­nen Per­spek­ti­ven her­aus.

• För­de­rung von Ak­zep­tanz un­ter­schied­li­cher Denk­stra­te­gi­en.

• Er­fah­rung von Er­folg bei in­di­vi­du­el­ler Den­kleis­tung.

• Durch Schlüs­sel­be­grif­fe ge­stütz­te For­mu­lie­rung ei­ge­ner Ge­dan­ken.

• Be­wusst­wer­dung der Be­deu­tung von Schlüs­sel­be­grif­fen zur Dar­stel­lung ei­ge­ner Ge­dan­ken.

• Jede(r) Schü­ler/in er­schafft an­hand der Kärt­chen eine Struk­tur, an­hand derer er/sie dem Ple­num und/oder ein­zel­nen Grup­pen das Thema er­klä­ren und/oder wie­der­ge­ben kann. Sinn­voll ist hier die An­rei­che­rung durch Pfei­le, Far­ben, Sym­bo­le etc., um die Be­zü­ge der ein­zel­nen Be­grif­fe vi­su­ell er­fahr­bar und als Er­in­ne­rungs­un­ter­stüt­zung für die ver­ba­len Er­klä­run­gen dar­zu­stel­len.

• An­schlie­ßend prä­sen­tie­ren die Schü­ler/innen ihre Er­geb­nis­se und ant­wor­ten auf Nach­fra­gen.

Rei­nes Sor­tie­ren und Struk­tur­le­gen 15 – 20 Mi­nu­ten je nach An­zahl der Kärt­chen.

Für alle Schü­ler/innen ge­eig­net.

Kärt­chen mit Schlüs­sel­be­grif­fen zu einem Thema.