Soll der As­pekt Üben im Ge­schichts­un­ter­richt (GU) stär­ker be­rück­sich­tigt wer­den?

Soll mehr geübt wer­den?

All­tags­weis­hei­ten

• re­pe­ti­tio est mater stu­dio­rum
• Es ist kein Meis­ter vom Him­mel ge­fal­len
• Übung macht den Meis­ter
• C‘est en for­geant qu‘on de­vi­ent for­ge­ron
• Früh übt sich…

For­get­ting­Cur­ve by Icez at Eng­lish Wi­ki­pe­dia. [Pu­blic do­main], via Wi­ki­me­dia Com­mons

Neu­ro­wis­sen­schaf­ten

• häu­fi­ge Ak­ti­vie­rung neu­ro­na­ler Mus­ter
• Ver­net­zung neuer In­hal­te mit der be­ste­hen­den Struk­tur

Ge­lern­tes sta­bi­ler, leich­ter abruf- und an­wend­bar („flui­de“)

Das Kul­tus­mi­nis­te­ri­um

• Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung (Nach­hal­tig­keit und An­wend­bar­keit)
• Re­duk­ti­on der Haus­auf­ga­ben (min­des­tens an Tagen mit Nach­mit­tags­un­ter­richt)
• Ver­la­ge­rung von Übungs­zeit an die Schu­le
• In­te­gra­ti­on von Übungs- und Ver­tie­fungs­pha­sen in das Schul­cur­ri­cu­lum
• Dop­pel­stun­den

Ak­tu­el­ler Stand im GU

• For­de­rung nach mehr Nach­hal­tig­keit
• (be­grenz­te) Be­rück­sich­ti­gung in neue­ren Hand­bü­chern der Ge­schichts­di­dak­tik, neue­ren Schul­bü­chern

Üben = Pau­ken ohne Sinn und Ver­stand?

• pas­siv, re­zep­tiv
• ober­fläch­lich, ohne Ver­stand
• mo­no­ton, lang­wei­lig, lust­los
• mas­siert, last-mi­nu­te-Ler­nen, Ober­kell­ner-Prin­zip, Bu­li­mie-Ler­nen

Üben: Fes­ti­gen, Ver­tie­fen, An­wen­den: Her­un­ter­la­den [ppt][463 KB]