Grund­mo­del­le der Ge­stal­tung von Dop­pel­stun­den

Deh­nung einer Ein­zel­stun­de auf Dop­pel­stun­den­for­mat.
Grund­mo­dell:

Dop­pel­stun­de wird als Ab­fol­ge von zwei Ein­zel­stun­den auf­ge­fasst:

Ver­knüp­fung zwei­er Ein­zel­stun­den:

Dop­pel­stun­de mit an­spruchs­vol­ler me­tho­di­scher Kom­po­nen­te.

Dop­pel­stun­de mit zeit­lich auf­wän­di­ger Ak­ti­vi­tät der Schü­ler (z. B. Film oder Re­cher­che)

2. Er­ar­bei­tung

3. Er­geb­nis­si­che­rung

2. Er­ar­bei­tung

3. Er­geb­nis­si­che­rung

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1. Ein­stieg

2. Er­ar­bei­tung

2. Er­ar­bei­tung

3. Er­geb­nis- si­che­rung

4. Er­geb­nis dient zur Ent­wick­lung einer neuen Pro­blem­fra­ge:

5. Er­ar­bei­tung

6. Er­geb­nis- si­che­rung

2. Er­ar­bei­tung I (EA / PA)

3. Er­ar­bei­tung II (PA / GA)

4. Prä­sen­ta­ti­on der Er­geb­nis­se und Si­che­rung

2. Er­ar­bei­tung (Film be­ob­ach­ten; re­cher­chie­ren)

3. Er­geb­nis­prä­sen­ta­ti­on und –si­che­rung