Un­ter­richts­gang: Evo­lu­ti­on des Men­schen

Phase

Un­ter­richts­ver­lauf

So­zi­al­form, Me­di­en

Ein­stieg
5´

• Zitat der Gat­tin des Bi­schofs von Worces­ter
• Was meint ihr zu die­ser Äu­ße­rung der Bi­schofs­frau?
• Was ist denn daran so schlimm? Dazu ist es sinn­voll an­zu­schau­en, was uns Men­schen von Men­schen­af­fen un­ter­schei­det.

UG, P

Er­ar­bei­tung 1
20´

• Be­ar­bei­tet dazu die ers­ten bei­den Spal­ten der Ta­bel­le auf dem AB mit Hilfe der aus­hän­gen­den Pos­ter und der Text­bau­stei­ne.

EA/PA/GA, AB, Pos­ter im Raum, Blatt mit Text­bau­stei­nen

Hypothesen­bildung
20´

• Be­spre­chung der SuS-Er­geb­nis­se
• Denkt an die letz­te Stun­de zum Land­gang und for­mu­liert Fra­gen, die sich jetzt stel­len.
  • Wel­che Be­deu­tung haben diese Un­ter­schie­de?
  • In wel­cher Rei­hen­fol­ge sind diese Merk­ma­le ent­stan­den?
  • Wann sind diese Merk­ma­le ent­stan­den?
• Schreibt eure Hy­po­the­sen zur Be­deu­tung und zur Ab­fol­ge in die letz­ten bei­den Spal­ten auf dem AB
• münd­li­ches Sam­meln der Hy­po­the­sen (ohne Kor­rek­tur)

UG, Do­ku­men­ten­ka­me­ra, P

PA

UG

Er­ar­bei­tung 2
30´

• Wir prü­fen un­se­re Hy­po­the­sen wie­der mit Er­kennt­nis­sen aus der For­schung.
• Dazu:
• Legt dazu die In­di­vi­du­en­kar­ten chro­no­lo­gisch rich­tig aus.
• Ord­net die De­tail­kärt­chen mit den Merk­mals­än­de­run­gen den In­di­vi­du­en­kar­ten zu.
• Ver­gleicht mit euren Hy­po­the­sen auf dem AB und kor­ri­giert mit grü­ner Farbe.

LV, P

In­di­vi­du­en­kar­ten

De­tail­kärt­chen

Be­spre­chung und Wie­der­ho­lung
15’

HA

• kurze Be­spre­chung der Kärt­chen-An­ord­nung
• SuS ma­chen ein Foto von der Kärt­chen-An­ord­nung.
• Be­spre­chung der grü­nen Kor­rek­tu­ren auf dem AB
• Geht mit eurem Part­ner euren Kör­per noch­mals durch und er­klärt euch, wel­ches Merk­mal in wel­cher Rei­hen­fol­ge auf­ge­tre­ten ist und wel­che Be­deu­tung es hat.
• Füllt mit Hilfe des Han­dy­fo­tos das AB „Evo­lu­ti­on des Men­schen im Über­blick“ (letz­te Fo­li­en in Datei 10404) aus.

UG, P

PA

AB