Ma­te­ria­li­en

Die Prä­sen­ta­ti­on mit:

• Ein­stieg für die Hy­po­the­sen­bil­dung
• ko­ope­ra­ti­ve Rol­len­ein­tei­lung für das Prak­ti­kum

• Vor­der­sei­te dient als Pro­to­koll des Prak­ti­kums
• Rück­sei­te dient als „Lauf­zet­tel“ beim Gal­le­ry Walk
• mög­li­che Lö­sung der Vor­der­sei­te
• wei­te­re Sei­ten auf A3 dru­cken und als Hilfs­pos­ter wäh­rend des Prak­ti­kums im Raum auf­hän­gen

pro Grup­pe:

• große & klei­ne Kar­tof­fel aus dem Wär­me­schrank
• große Pe­tri­scha­le
• 2 Ein­s­tech-Ther­mo­me­ter
• Stopp­uhr

• (mög­lichst fest­ko­chen­de) Kar­tof­feln für min. 12h in den Wär­me­schrank (70°C) oder min. 5h in ein Was­ser­bad (70°C)
• not­falls funk­tio­niert es auch mit nor­ma­len Glas­ther­mo­me­tern

für die ganze Klas­se:

• 9 Holz­wür­fel
• Über­lauf-Ge­fä­ße, Mess­zy­lin­der
• Kar­tof­fel­schä­ler
• evtl. Ta­schen­rech­ner
• evtl. Schie­be­leh­re

• als Holz­wür­fel eig­nen sich nor­ma­le Spiel­klöt­ze, häu­fig kann man sich von der Fach­schaft Ma­the­ma­tik Hol­wür­fel lei­hen
• Über­lauf­ge­fä­ße in Wasch­be­cken­nä­he plat­zie­ren
• Schie­be­leh­ren fin­det man oft in der NwT-Samm­lung